Konu Anlatımı

Rasyonel Sayılar ve Rasyonel Sayılarla İşlemler

Oran ve Orantı

Cebirsel İfadelerle İşlemler

Denklem ve Eşitsizlikler

Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin et

Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgula

Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar öner

Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit et

Dinledinklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir

Gelecek Planlama: motivasyon ve başarı, çalışkanlık, öğrenmeyi öğrenme, öz denetim, öz düzenleme, zaman yönetimi. Kişisel Gelişim: çatışma yönetimi, karar verme, olumlu bakış açısına sahip olma, öz eleştiri, öz güven, öz saygı. Erdemler: cömert olmak, dürüstlük, dostluk, merhamet, vefa, bağışlama, dayanışma ve fedakarlık gösterme, iyiliksever olma, gönüllü olma, saygı.

T.0.7.28. Okuma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

T.0.7.4. Metinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme

T.K.7.2. Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme

T.Y.7.2. Yazma strateji, yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme

Atatürk, Milli Mücadele, millî egemenlik, İstiklâl Marşı. Çanakkale, gazilik, şehitlik, kahramanlık.

Aynı Kavram Alanına Giren Sözcükler

Bilgilendirici metin yaz

Dilimize Yerleşmemiş Yabancı Kelimeler

Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediklerinin/izlediklerinin hedef kitlesi ve amacınının sorgulanması sağla

Dinlediklerinin/izlediklerinin örtülü anlamı belirlemesi sağlanır

Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme

Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Dinleyeceğinin/izleyeceğinin içeriğine yönelik tahminde bulunabilme

Gerçek, Mecaz ve Terim Anlam

Hazırlıksız konuşma yapabilme

Hikâye edici metin yaz

Kelime ve Kelime Gruplarının Anlamı

Konuşmasında sesini uygun şekilde kullanabilme

Konuşmasını zenginleştirecek biçimde söz varlığını kullanabilme

Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Konuşma sürecini yönetebilme

Medya içeriğini değerlendirebilme

Neden, Amaç ve Koşul Cümleleri

Öznel ve Nesnel Cümleler

şiir yaz

Sözcükler Arası Anlam İlişkileri

Yaratıcı konuşma yapabilme

Yazılı etkileşiminde uygun tepki verebilme

Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde ön bilgilerinden yararlanabilme

Atasözleri ve Özdeyişler

Cümlede Anlam

cümlede anlam: Örtülü Anlam

Cümlede Kavram ve Duygular

Deyimler

Dinlediğinde/izlediğinde kullanılan ikna etme tekniklerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme

Dinlediğini/izlediğini eleştirebilme

Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme

Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme

Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

İletişim ve sosyal ilişkiler teması aracılığıyla metnin derin anlamını belirlemeye yönelik üst düzey çıkarımlar yapabilme, metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme, konuşma ve yazısında düşünceyi geliştirme yollarını kullanabilme gibi öğrenme çıktıları ile dostluk, saygı, mahremiyet gibi değerlerin öğrencilere aktarılması amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerde açık fikirlilik, girişkenlik, sorumluluk gibi eğilimlerin; kendini tanıma (öz farkındalık), iletişim, sosyal farkındalık gibi sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin ve görsel okuryazarlık, dijital okuryazarlık, kültür okuryazarlığı gibi becerilerin de geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dersin anlama alan becerileri olan dinleme/izleme ve okuma becerileriyle anlatma becerileri olan konuşma ve yazma becerileri birbiriyle ilişkilendirilmiştir.

Konuşmasında beden dilini ve mekânı etkili kullanabilme

Konuşmasında düşünceyi geliştirme yollarını kullanabilme

Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Konuşma sürecini yönetebilme

Sözlü olarak özetleyebilme

Sözlü olarak tartışmaya katılabilme

Söz Sanatları -Karşıtlık, Abartma, Konuşturma ve Kişileştirme

Söz Sanatları-Söyleşi, Günlük, Otobiyografi ve Biyografi

Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme

Yazısında düşünceyi geliştirme yollarını kullanabilme

Yazısında karşılaştırma yapabilme

Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Yazma sürecini yönetebilme

Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme

Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme

Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme

Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Görselle iletilen anlamı belirleyebilme

Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme

Hikâye Unsurları, Anlatıcı Türleri, Gerçek ve Kurgusal Unsurlar

Konuşmasında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme

Konuşmasında karşılaştırma yapabilme

Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme

Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Konuşma sürecini yönetebilme

Metinde Soru

Metnin Ana Düşüncesi

Metnin Bölümleri, Metin Oluşturma ve Metin Tamamlama

Metnin içeriğine uygun başlık

Metnin Yardımcı Düşünceleri

Paragrafta Anlam: Yönlendirici İfadeler

Türk sanatı teması aracılığıyla metindeki unsurları sınıflandırabilme, çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme, konuşmasında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme gibi öğrenme çıktıları ile saygı, estetik, vatanseverlik gibi değerlerin öğrencilere aktarılması amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerde kendine inanma (öz yeterlilik), özgün düşünme, yaratıcılık gibi eğilimlerin; kendini tanıma (öz farkındalık), sosyal farkındalık, kendini uyarlama (öz yansıtma) gibi sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin ve sanat okuryazarlığı, görsel okuryazarlık, kültür okuryazarlığı gibi becerilerin de geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dersin anlama alan becerileri olan dinleme/izleme ve okuma becerileriyle anlatma becerileri olan konuşma ve yazma becerileri birbiriyle ilişkilendirilmiştir.

Yaratıcı yazı yazabilme

Yazılı olarak özetleyebilme

Yazılı üretim ve yazılı etkileşiminde tahminlerinden yararlanabilme

Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme

Yazısında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme

Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme

Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Anlatıcı Biçimleri ve Düşünceyi Geliştirme Yolları

Anlatım Bozuklukları

Bilgilendirici metinde anahtar kelimeleri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme [cite: 32]

Değerlendirmesini sözlü olarak ifade edebilme [cite: 32]

Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme [cite: 32]

Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme [cite: 32]

Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme [cite: 32]

Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme [cite: 32]

Durum, Zaman, Yer Yön, Miktar ve Soru Zarfları

Ek Fiil (Ek-Eylem)

Eleştirisini sözlü olarak ifade edebilme [cite: 32]

Fiillerde Olumsuz, Soru Çekimi ve Anlam Kayması

Fiillerde Yapı

Fiillerin Anlam Özellikleri

Görsel Yorumlama ve Grafik Okuma

Haber Kipleri, Dilek Kipleri ve Kişi Ekleri

Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme [cite: 32]

Konuşma sürecini yönetebilme [cite: 32]

Metin Karşılaştırma

Metnin Dil Anlatım ve Özellikleri

Okuma kültürü teması aracılığıyla bilgilendirici metinde anahtar kelimeleri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme, okuduğunu değerlendirebilme, sözlü ve yazılı olarak eleştirebilme gibi öğrenme çıktıları ile çalışkanlık, estetik, özgürlük gibi değerlerin öğrencilere aktarılması amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerde merak, eleştirel bakma, uzmanlaşma gibi eğilimlerin; kendini tanıma (öz farkındalık), kendini düzenleme (öz düzenleme), esneklik gibi sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin ve bilgi okuryazarlığı, dijital okuryazarlık, görsel okuryazarlık gibi becerilerin de geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dersin anlama alan becerileri olan dinleme/izleme ve okuma becerileriyle anlatma becerileri olan konuşma ve yazma becerileri birbiriyle ilişkilendirilmiştir.

Problem çözümüne yönelik konuşma yapabilme [cite: 32]

Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme [cite: 32]

Yazısında içerik ve yapıya yönelik seçimlerini yönetebilme [cite: 32]

Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme [cite: 32]

Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme [cite: 32]

Birleşik Kelimelerin Yazımı

Büyük Harflerin Kullanıldığı Yerler

Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme

Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme

Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Hak ve sorumluluklar teması aracılığıyla hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme, basılı ve dijital medya metinlerini değerlendirebilme, çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme gibi öğrenme çıktıları ile adalet, özgürlük, sorumluluk gibi değerlerin öğrencilere aktarılması amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerde kendine güvenme (öz güven), girişkenlik, sorumluluk gibi eğilimlerin; kendini tanıma (öz farkındalık), iletişim, sorumlu karar verme gibi sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin ve bilgi okuryazarlığı, dijital okuryazarlık, vatandaşlık okuryazarlığı gibi becerilerin de geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dersin anlama alan becerileri olan dinleme/izleme ve okuma becerileriyle anlatma becerileri olan konuşma ve yazma becerileri birbiriyle ilişkilendirilmiştir.

Kısaltma, Sayıların Yazımı ve Yazımı Karıştırılan Sözcükler

Konuşmasında çoklu ortam ögeleriyle içerik oluşturabilme

Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme

Konuşma sürecini yönetebilme

Noktalama İşaretleri -Soru, Ünlem, Tırnak, Kesme, Yay Ayraç, Kısa ve Uzun Çizgi, Eğik Çizgi

Nokta, Virgül , İki Nokta, Noktalı Virgül ve Üç Nokta

Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme

Sözel Mantık ve Muhakeme

Sözlü sunum yapabilme

Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme

Yazma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme