Ücretsiz Kullanmaya Başla

TÜRK SANATI Konu Anlatımı

MEB · 7. Sınıf · Türkçe · TÜRK SANATI

7. Sınıf Türkçe dersi TÜRK SANATI konu anlatımı.

Konu ve kazanımlar

Türk sanatı teması aracılığıyla metindeki unsurları sınıflandırabilme, çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme, konuşmasında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme gibi öğrenme çıktıları ile saygı, estetik, vatanseverlik gibi değerlerin öğrencilere aktarılması amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerde kendine inanma (öz yeterlilik), özgün düşünme, yaratıcılık gibi eğilimlerin; kendini tanıma (öz farkındalık), sosyal farkındalık, kendini uyarlama (öz yansıtma) gibi sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin ve sanat okuryazarlığı, görsel okuryazarlık, kültür okuryazarlığı gibi becerilerin de geliştirilmesi hedeflenmektedir. Dersin anlama alan becerileri olan dinleme/izleme ve okuma becerileriyle anlatma becerileri olan konuşma ve yazma becerileri birbiriyle ilişkilendirilmiştir.

Konu anlatımı notları

  1. Amaca Uygun Materyal Belirleme

    Bir konuyu öğrenirken, araştırırken ya da bir sunuma hazırlanırken dinleyeceğimiz veya izleyeceğimiz kaynağı doğru seçmek, bilgiye doğrudan ve verimli yoldan ulaşmamızı sağlar. Rastgele seçilen bir video veya ses kaydı; gereksiz ayrıntılar içerebilir, konuyu amacımızın dışında ele alabilir veya hedeflediğimiz derinliği sunmayabilir.

    Dinleme ve izleme materyali seçilirken şu temel ölçütler göz önünde bulundurulmalıdır:

    • Amacın Belirlenmesi: Materyali genel bir fikir edinmek için mi, uygulama adımlarını adım adım kavramak için mi yoksa bir konuda derinlemesine uzman görüşü almak için mi izliyoruz?
    • İçerik ve Biçim Uyumu: Seçilen kaynağın görsel ve işitsel nitelikleri amaca hizmet etmelidir. Örneğin bir el sanatının yapım aşamalarını öğrenmek için yalnızca ses kaydı dinlemek yetersiz kalabilir; aşamaları gösteren ayrıntılı bir uygulama videosu tercih edilmelidir.
    • Güvenilirlik ve Süre Yönetimi: Kaynağın doğrulanabilir olması ve ayrılan zamana uygun uzunlukta bulunması çalışmanın verimini doğrudan etkiler.

    Materyal Özelliklerini Karşılaştırma

    Geleneksel Türk sanatları teması kapsamında bir çalışma yapacak öğrencinin karşısına farklı biçim ve içerikte materyaller çıkabilir. Doğru materyale karar verebilmek için kaynakların sunduğu verileri birbiriyle karşılaştırmak gerekir.

    Aşağıdaki tabloda geleneksel ebru sanatını araştıran bir öğrencinin incelediği dört farklı dinleme/izleme materyaline ait özellikler verilmiştir:

    • 1. Materyal (Kısa Tanıtım Videosu): Süre: 3 dakika. İçerik: Ebrunun tanımı ve temel malzemelerin isimleri. Hedef Kitle: Sanatla ilk kez tanışanlar. Sunum Türü: Genel anlatım ve arka plan müziği eşliğinde hazır eser görüntüleri.
    • 2. Materyal (Usta Söyleşisi - Podcast/Ses Kaydı): Süre: 25 dakika. İçerik: Bir ustanın meslek anıları ve sanatın felsefesi. Hedef Kitle: Sanat tarihi meraklıları. Sunum Türü: İki kişinin karşılıklı sohbeti, görsel öge bulunmamaktadır.
    • 3. Materyal (Uygulamalı Atölye Kaydı): Süre: 15 dakika. İçerik: Kitreli suyun hazırlanması, boyaların ezilmesi ve battal ebru yapımının aşama aşama gösterimi. Hedef Kitle: Sanatı uygulamak isteyenler. Sunum Türü: Yakın çekim el hareketleri, işlem adımlarına eşlik eden açıklayıcı seslendirme.
    • 4. Materyal (Belgesel): Süre: 45 dakika. İçerik: Osmanlı'dan günümüze ebrunun tarihsel gelişimi ve müzelerdeki örnekler. Hedef Kitle: Araştırmacılar. Sunum Türü: Uzman görüşleri, arşiv belgeleri ve tarihsel anlatı.

    Örnek Senaryo Üzerinden Çıkarım Yapma

    Bir materyalin niteliği, yalnızca kendi başına değil, kullanıcının özel amacına uygunluğu ile değer kazanır. Yukarıdaki tablo verileri doğrultusunda şu çıkarımlara ulaşılır:

    • Senaryo A: Ebru sanatını okul atölyesinde bizzat deneyimlemek ve fırça tutuş tekniklerini öğrenmek isteyen bir öğrenci, 3. Materyal'i seçmelidir. Çünkü el hareketlerinin ve aşamaların yakın çekimle gösterilmesi bu amaca doğrudan hizmet eder. 2. Materyal (podcast), görsel sunum içermediği için bu uygulama ihtiyacını karşılayamaz.
    • Senaryo B: Ebrunun geçmişten bugüne gelişimini ve kültürel mirasımızdaki yerini anlatan kapsamlı bir araştırma ödevi hazırlayan bir öğrenci için en uygun kaynak 4. Materyal olacaktır. Belgeseldeki tarihsel belgeler ve uzman görüşleri aranan derinliği sağlar.
    • Senaryo C: Sınıf arkadaşlarına konuyu yalnızca ana hatlarıyla duyurmak ve merak uyandırmak isteyen bir öğrenci, süresi ve genel anlatımı nedeniyle 1. Materyal'den faydalanmalıdır.

    Sonuç olarak etkili bir dinleyici/izleyici; elindeki verileri, araştırma amacını ve zaman sınırını birlikte değerlendirerek en doğru materyale bağımsız şekilde karar verebilen kişidir.