Konu Anlatımı

Sayılar

Nicelikler (Paralar, Uzunluk-Kütle Ölçme)

Sayılar (Kesirler)

Zaman, Saat

Çarpma ve Bölme

Toplama ve Çıkarma

Toplama ve Çıkarma, Çarpma ve Bölme

Geometrik Cisimler ve Geometrik Şekiller

Uzamsal İlişkiler

Kategorik ve Nicel Veri

Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through skimming(looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.

Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” based on the model/example provided to practise for further writing activities.

Pupils can form a simple new verbal content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.

Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” with the help of supplementary audio-visual materials.

Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm”.

Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” in an age- and level-appropriate way.

Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm”.

Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” by reading it carefully.

Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” based on the model/example provided.

Pupils can organise simple new verbal content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm”.

Pupils can reorganise and use information about the current theme on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” by reconstructing it to communicate with other people.

Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” to communicate with other people.

Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through skimming(looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.

Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” together with key details and main components while listening/watching it.

Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” in a very simple way.

Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” based on the model/example provided to practise for further writing activities.

Pupils can form a simple new verbal content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.

Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” with the help of supplementary audio-visual materials.

Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.

Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.

Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” in an age-and level-appropriate way.

Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.

Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reading it carefully.

Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through details by listening/watching it carefully.

Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” based on the model/example provided.

Pupils can organise simple new verbal content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.

Pupils can reorganise and use information about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reconstructing it to communicate with other people.

Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” to communicate with other people.

Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.

Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Etik davranmak, ahlak, nezaket, dürüstlük, ailede sorumluluk alma, çalışkanlık, dostluk, duyarlılık, merhamet, mütevazılık, saygı, sevgi, azim, cömertlik, güven, paylaşma, sabır, akraba ziyareti, vefa, yardımseverlik, söz ve davranışlarında tutarlı olma, tarafsız olma, doğru ve güvenilir olma, bilimselliğe önem verme, inanç, öz denetim, aile içi iletişim ve işbirliği, planlı olma.

Harf Bilgisi

Konuşma kurallarını uygulayabilme

Okuma Anlama

Yazılarında içerik oluşturabilme

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Eş Anlamlı Kelimeler

Hece Bilgisi

Kelime Bilgisi

Konuşma kurallarını uygulayabilme

Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Mustafa Kemal Atatürk, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, 15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü, 30 Ağustos Zafer Bayramı, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Çanakkale Zaferi, Cumhuriyet, İstiklâl Marşı, Kutül Amare, Sarıkamış Harekâtı, millî egemenlik, millî irade, millî kimlik, Millî Mücadele, kahramanlık, cesaret, fedakârlık, gazilik, şehitlik, vatanseverlik.

Yazılarında içerik oluşturabilme

Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Yazma kurallarını uygulayabilme

Cümle Bilgisi

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme

Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

Eşsesli (Sesteş) Kelimeler

Konuşma kurallarını uygulayabilme

Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Konuşmalarını yönetebilme

Konuşma sürecini değerlendirebilme

Tasarruf, bitkiler, canlılar, sağlıklı beslenme, sağlıklı yaşam, çevre, çevrenin korunması, çevre kirliliği, salgın, doğa, doğal kaynakların israfı, atık, geri dönüşüm, sürdürülebilirlik, doğa olayları, dünya, gece, gündüz, hayvanlar, iklim değişikliği, manzaralar, mevsimler, renkler, yeryüzü, tutumluluk, afet ve acil durumlara hazırlık, doğal miras, yenilenebilir enerji.

Yazılarında içerik oluşturabilme

Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Yazma kurallarını uygulayabilme

Zıt Anlamlı Kelimeler

Ad(İsim) Bilgisi

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Dinleme/izlemeyi yönetebilme

Konuşma kurallarını uygulayabilme

Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Konuşmalarını yönetebilme

Okuma hakkı, bilgi okuryazarlığı, çoklu okuryazarlık, dijital okuryazarlık, dil sevgisi, edebî şahsiyetler, eleştirel okuryazarlık, kitabevi, kitaplar, kütüphaneler, metinler arasılık, okuma alışkanlığı, okuma serüveni, okuma sevgisi, okur kimliği, sözlük kültürü, süreli yayınlar, teknoloji okuryazarlığı, yaratıcı okuma, yazılı kültür, e-kitap, z-kütüphane, sürdürülebilirlik okuryazarlığı, veri okuryazarlığı, vatandaşlık okuryazarlığı, kültür okuryazarlığı, görsel okuryazarlık, finansal okuryazarlık.

Varlıkların Özelliklerini Belirten Kelimeler

Yazılarında içerik oluşturabilme

Yazma kurallarını uygulayabilme

Yazma sürecini değerlendirebilme

Adın Yerine Kullanılan Kelimeler

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Eylem Bildiren Kelimeler

Halk oyunları, ebru, estetik, özgünlük, festival, fotoğraf, geleneksel sanatlar, el sanatları, geleneksel çocuk oyunları, gölge oyunu, grafik, heykel, mimari, minyatür, müzik, opera, pandomim, peyzaj, resim, seramik, sinema, tiyatro, yenilikçi düşünme, karikatür, beden eğitimi, centilmenlik, ilk yardım, öz bakım, spor kültürü, temizlik, uyku, çocuk kültürü, çocuk müzesi, dijital oyunlar, eğlence, hayal, hobiler, keşif, merak, mizah, oyun, oyuncak, sokak oyunları.

Konuşma kurallarını uygulayabilme

Noktalama İşaretleri

Yazılarında içerik oluşturabilme

Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme

Hikayenin Unsurları

Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Konuşmalarını yönetebilme

Metnin Bölümleri

Şiir Bilgisi

Yazılarında içerik oluşturabilme

Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Yazım Yanlışı

Yazma kurallarını uygulayabilme

Atasözleri ve Deyimler

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme

Dinleme/izlemeyi yönetebilme

Konuşma kurallarını uygulayabilme

Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Konuşmalarını yönetebilme

Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

Okuduklarını çözümleyebilme

Türkçe, bayrak, vatan, millî ve manevi değerler, insani ve kültürel değerler, ülke varlıklarını korumak, ülkesi için sorumluluk almak, aile, büyüklerimiz, dinî bayramlar, gelenekler, geleneksel sporlar, insan ilişkileri, kültürel miras, mekânlar, şehirlerimiz, tarihî mekânlar, tarihî şahsiyetler, tarihî eserlerimiz, yurdumuz, Türkçe konuşan ve resmi dili Türkçe olan ülkelerin adı, sürdürülebilirlik.

Yazılarında içerik oluşturabilme

Demokrasi, çocuk hakları, birinci ve ikinci kuşak haklar, temel hak ve özgürlükler, liyakat, hakkaniyet, eşitlik, mahremiyet, dijital gizlilik, özgürlük, sorumluluk, kendisinin, ailesinin ve başkalarının kişisel alanını ve bilgilerini koruma, başkalarının hak ve sorumluluklarına saygı duyma, ifade özgürlüğü, engelli hakları, afet ve acil durumlarda çocuk hakları.

Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme

Dinleme/izlemeyi yönetebilme

Konuşma kurallarını uygulayabilme

Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Konuşmalarını yönetebilme

Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

Konuşma sürecini değerlendirebilme

Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

Okuduklarını çözümleyebilme

Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

Okuma sürecini değerlendirebilme

Okuma sürecini yönetebilme

Yazılarında içerik oluşturabilme

Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Yazma kurallarını uygulayabilme

Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme