Neden - Sonuç, Amaç - Sonuç ve Koşul - Sonuç Cümleleri Kazanım Test Çöz
8. Sınıf Türkçe dersi "Neden - Sonuç, Amaç - Sonuç ve Koşul - Sonuç Cümleleri" konusu için MEB müfredatına uygun 20 soruluk kazanım testi. Kazanımı doğrudan ölçen klasik sorular. Testi çözdükten sonra doğru cevapları, çözümleri ve kazanım analizini görebilirsin.
Soruların ön izlemede ve testte nasıl görüneceğini seç.
Soruları aşağıda inceleyebilir, yanıtlamak ve sonuçlarını görmek için testi başlatabilirsin.
Sorular
- 1.
Bir okurun okuma sürecindeki öz yansıtma ve uyarlama basamaklarının mantıksal akışı aşağıdakilerden hangisinde doğru sıralanmıştır? I. Anlama düzeyini denetleyip eksik kalan kısımlara yönelik strateji güncelleme II. Metin türünü, amacını belirleyip ön bilgileri harekete geçirme III. Metni okurken anahtar kavramları ve düşünceyi geliştirme yollarını çözümleme IV. Okuma sonrasında elde edilen çıkarımları özetleyip günlük yaşama aktarma
- 2.
Bir araştırmacı okurun okuma sürecini izleme tablosu şöyledir: • Okuma Amacı Belirleme: Gerçekleştirildi • Ön Bilgileri Harekete Geçirme: Gerçekleştirildi • Çoklu Ortam Ögelerini Yorumlama: Gerçekleştirildi • Okuma Sonrası Çıkarımları Konuşma/Yazmaya Transfer Etme: Gerçekleştirildi Bu süreç Maarif Modeli'nde hedeflenen hangi bütüncül beceriyi örneklendirir?
- 3.
Tabloda bir öğrencinin farklı metin yapılarına göre belirlediği okuma stratejileri yer almaktadır. 1. Veri ve istatistik ağırlıklı metin → Tablo ve grafikleri metinle karşılaştırarak not alma 2. Olay ağırlıklı metin → Olay örgüsü ve şahıs kadrosunu kronolojik takip etme 3. Tartışmacı metin → Yazarın savını ve karşıt görüşleri sütunlar hâlinde ayırma Bu tablodan hareketle öğrencinin okuma becerisi hakkında hangi değerlendirme yapılır?
- 4.
Bir okur, bilimsel bir makaledeki şu cümleyi okumuştur: 'Yenilenebilir enerji kaynakları (?) geleceğin tek güvencesidir.' Okur, parantez içindeki soru işaretinin 'kesin olmayan, şüpheyle bakılan durumu' ifade ettiğini fark etmiş ve yazarın bu konuda temkinli yaklaştığı sonucuna varmıştır. Okurun bu çıkarımı hangi öz düzenleme basamağını başarıyla uyguladığını gösterir?
- 5.
Bir şiir okuma etkinliğinde öğrencinin tuttuğu öz değerlendirme günlüğünden bir bölüm şöyledir: 'Şiirin ölçü ve kafiyesini fark ettim ancak şairin doğa sevgisi ile insan yalnızlığı arasında kurduğu duygusal bağı ilk okuyuşta hissedemedim. Bu yüzden şiiri ikinci kez, duygulara odaklanarak okudum.' Öğrencinin bu davranışı aşağıdakilerden hangisine örnektir?
- 6.
Aşağıdaki tabloda bir öğrencinin doğal afetler konulu bir medya metnini okurken yaptığı öz yansıtma aşamaları verilmiştir. I. Metinde yer alan fotoğraf ve grafiklerin metinle uyumunu kontrol ettim. II. Bilgi veren cümlelerle yazarın kişisel görüşlerini birbirinden ayırdım. III. Metindeki çözüm önerilerinin sürdürülebilirlik ilkelerine uygunluğunu sorguladım. Bu tablodaki adımlar öğrencinin hangi okuryazarlık alanında yetkinleştiğini gösterir?
- 7.
Bir okur bilgilendirici bir metni incelerken 'tanımlama, karşılaştırma ve sayısal verilerden yararlanma' bölümlerini renkli kalemlerle işaretlemiştir. Bu okurun okuma sürecinde kendini uyarlamak istediği temel hedef hangisidir?
- 8.
Bir okur okuduğu doğa metninde geçen alıntıların başındaki ve sonundaki üç nokta (...) işaretinin kullanım amacını değerlendirirken şu notu almıştır: 'Yazar, alıntı yaptığı cümlenin öncesindeki ve sonrasındaki kısımları metne dâhil etmemiştir.' Okurun bu tespiti hangi okuma becerisini doğru işlettiğini gösterir?
- 9.
Aşağıdaki grafikte bir okurun dört haftalık okuma sürecinde 'bilinmeyen sözcüklerin anlamını tahmin etme başarısı' ile 'metni anlama puanı' arasındaki ilişki verilmiştir. • 1. Hafta: Tahmin Doğruluğu %40 → Anlama Puanı 55 • 2. Hafta: Tahmin Doğruluğu %60 → Anlama Puanı 70 • 3. Hafta: Tahmin Doğruluğu %75 → Anlama Puanı 85 • 4. Hafta: Tahmin Doğruluğu %90 → Anlama Puanı 95 Bu verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı yargı hangisidir?
- 10.
Bir öğrenci küresel iklim değişikliği konulu bir metni okurken tablodaki adımları izlemiştir: 1. Adım: Başlık ve infografikleri inceleyerek metnin konusunu tahmin etme 2. Adım: Bilinmeyen kavramların metin içindeki ipuçlarını belirleme 3. Adım: Yazarın düşüncesini kanıtlamak için kullandığı verileri kontrol etme 4. Adım: Ulaştığı sonuçları kendi cümleleriyle özetleme Bu öğrencinin okuma sürecinde sergilediği temel tutum aşağıdakilerden hangisidir?
- 11.
Bir okurun okuduğu bilgilendirici çevre metnine yönelik öz değerlendirme ölçeği sonuçları şöyledir: • Metnin amacını belirleme: 5/5 • Düşünceyi geliştirme yollarını ayırt etme: 5/5 • Metindeki sayısal verileri yorumlama: 4/5 • Kendi ön bilgileriyle metni ilişkilendirme: 2/5 Bu okurun okuma sürecini daha verimli kılmak için öncelikle hangi alana odaklanması gerekir?
- 12.
Okuma sürecinde bir metindeki ön ve art gönderimleri (bir adın yerine kullanılan zamir ve söz varlıkları) doğru takip eden bir okur, metinle ilgili hangi becerisini en çok geliştirmiş olur?
- 13.
Aşağıdaki tabloda dört öğrencinin okuma sırasında uyguladığı yöntemler ve ulaştıkları sonuçlar özetlenmiştir. • Ece: Görseller ile metin başlıklarını eşleştirdi → Çıkarım gücü yüksek • Ali: Sadece tanıdık kelimeleri okudu → Anlama eksikliği oluştu • Can: Metin bölümlerinin anahtar kavramlarını çıkardı → Metni başarıyla özetledi • Nil: Bilmediği kelimeleri araştırmadan geçti → Ana fikir anlaşılamadı Hangi iki öğrenci okuma sürecini geliştiren yapıcı stratejiler kullanmıştır?
- 14.
Bir okurun doğa olayları konulu bir metni incelerken uyguladığı strateji tablosunda yer alan verilerden hangisi metindeki düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yöneliktir? I. Yazarın örnek verdiği türleri listelemek II. Bilinmeyen sözcüklerin zıt anlamlılarını bulmak III. Okuma süresini kronometre ile tutmak IV. Paragraftaki noktalama işaretlerini saymak
- 15.
Bir okur, okuma sürecinde anlamakta zorlandığı bir paragraf ile karşılaştığında aşağıdaki adımlardan hangisini uygularsa öz uyarlama becerisini en doğru şekilde sergilemiş olur?
- 16.
Aşağıdaki tabloda bir öğrencinin dört farklı metinde uyguladığı okuma stratejileri ve metni anlama oranları verilmiştir. 1. Metin: Özet çıkarma ve not alma - %92 2. Metin: Sadece sesli okuma - %60 3. Metin: Kavram haritası oluşturma - %88 4. Metin: Dikkatsiz ve kesintili okuma - %30 Bu verilere göre anlama düzeyini en çok artıran strateji grubu hangisidir?
- 17.
Bir okurun çevre ve sürdürülebilirlik konulu bir metni okurken tuttuğu öz değerlendirme tablosunda yer alan eksiklik hangisidir? • Bilinmeyen terimlerin altını çizdim: Evet • Metnin konusunu ve ana fikrini belirledim: Evet • Anlamadığım kısımları açıklığa kavuşturmak için soru oluşturdum: Hayır • Metindeki düşünceyi geliştirme yollarını fark ettim: Evet
- 18.
Metin okuma sürecinde anlamı güçlendirmek için kullanılan öz yansıtma basamakları şunlardır: I. Anlaşılmayan bölümlere geri dönüp tekrar okuma II. Görseller ile anahtar kavramlar arasında bağ kurma III. Metnin türüne göre okuma amacını belirleme Okuma öncesinde yapılması gereken ilk eylem hangisidir?
- 19.
Okuma hızını metnin türüne göre ayarlayan bir öğrencinin başarı grafiğine göre hangi çıkarım doğrudur? • Şiir (Yavaş ve hissettirici okuma): %95 kavrama • Bilgilendirici Metin (Not alarak orta hızda okuma): %90 kavrama • Bilimsel Makale (Aşırı hızlı okuma): %35 kavrama
- 20.
Bir okurun bilgilendirici bir metni okurken izlediği stratejiler ve anlama düzeyine etkisi tablosu incelendiğinde hangi sonuca ulaşılır? • Bilinmeyen sözcüklerin anlamını bağlamdan çıkarma: %85 anlama • Metin içi başlıklara ve görsellere dikkat etme: %90 anlama • Yalnızca metni hızlıca gözden geçirme: %40 anlama
Doğru cevaplar ve adım adım çözümler testi tamamladıktan sonra gösterilir.