Dinlediklerini/izlediklerini özetler. Kazanım Test Çöz

Sorular

1. 1.

   Dinleme etkinliği sonrasında yapılan bir öz değerlendirmede "Konuşmacının öne sürdüğü fikirleri vatanseverlik ve millî değerler bağlamında kendi değerlerimle karşılaştırıp yorumlayabildim." diyen bir öğrenci, dinleme sürecinin hangi boyutunda yetkinlik göstermiştir?

   • A) Dinlediklerini kendi ön bilgileri ve değer dünyasıyla ilişkilendirerek anlamlandırma
   • B) Yalnızca konuşmacının telaffuz hatalarını kaydetme
   • C) Konuşma metnini kelime sayılarına göre sınıflandırma
   • D) Dinleme ortamındaki görsel ögeleri listeleme
2. 2.

   Aşağıdakilerden hangisi bir izleyicinin izleme sürecini etkin bir şekilde yönettiğini ve sürece kendini başarıyla uyarladığını gösteren bir kanıttır?

   • A) İzleme sırasında hiçbir soru sormadan ortamdan ayrılmak
   • B) İzlediği içeriğin amacına göre dinleme yöntemini (not alarak, sorgulayarak vb.) değiştirebilmek
   • C) İzleme boyunca sadece görsel efektlerin kalitesini değerlendirmek
   • D) Anlatılan her bilgiyi doğruluğunu araştırmadan doğru kabul etmek
3. 3.

   Bir öğrenci girdiği dinleme sınavları sonrasında aldığı dönütleri incelemiş ve "anahtar kelimeleri yakalama" oranının yüksek, ancak "metinden örtük anlam çıkarma" oranının düşük olduğunu görmüştür. Bu öğrencinin dinleme yaklaşımını uyarlamak için yapması gereken en doğru çalışma hangisidir?

   • A) Konuşmacının açıkça söylemediği duygu, amaç ve iletileri bağlamdan sezmeye odaklanmak
   • B) Dinleme boyunca yalnızca konuşmacının adını ve unvanını not almak
   • C) Dinlemeyi daha yüksek sesle tekrar dinlemek
   • D) Anahtar kelimeleri alfabetik sıraya göre dizmek
4. 4.

   Bir sesli metni dinleyen öğrencinin "Konuşmacının verdiği örneklerin ana düşünceyi destekleyip desteklemediğini değerlendiremedim." şeklindeki öz eleştirisi, öğrencinin dinlemenin hangi aşamasında gelişim göstermesi gerektiğini ortaya koyar?

   • A) Seslerin ton ve ritmini taklit etme aşamasında
   • B) Metnin fiziksel özelliklerini betimleme aşamasında
   • C) İletilen düşünceler arasındaki mantıksal bağı ve tutarlılığı sorgulama aşamasında
   • D) Sadece bilinen kelimeleri kaydetme aşamasında
5. 5.

   Bir öğrenci dinleme esnasında konuşmacının bazı çıkarımlarını anlamakta güçlük çektiğini fark etmiş ve dinleme hızını konuşmacıya göre ayarlayarak notlarını soru işaretleriyle etiketlemiştir. Öğrencinin bu davranışı dinleme sürecinin hangi boyutunu doğrudan örneklendirir?

   • A) Pasif dinleme alışkanlığı sergilemeyi
   • B) Dinleme sürecini izleme ve anlık uyarlama yapabilmeyi
   • C) Metindeki tüm detayları ezberlemeyi
   • D) Dinleme etkinliğini sonuca ulaştırmadan bırakmayı
6. 6.

   Bir panel izleyicisinin tuttuğu dinleme günlüğündeki kayıtlar şöyledir: I. Konuşmacının savunduğu görüşü kendi ön bilgilerimle karşılaştırdım. II. Konuşmacının taraflı konuştuğu yerleri ayırt etmekte zorlandım. III. Not alırken önemli kanıtları eksik kaydettiğimi gördüm. Bu kayıtlara göre izleyicinin bir sonraki dinleme etkinliğinde kendini geliştirmesi gereken öncelikli alan aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Eleştirel dinleme ve nesnel kanıtları ayırt etme becerisi
   • B) Dinleme öncesinde konuyla ilgili kaynak taraması yapma
   • C) Konuşmacının kişisel özelliklerini inceleme
   • D) Sunumun süresini önceden tahmin etme
7. 7.

   Aşağıdaki izleme sonrası kontrol listesinde yer alan sorulardan hangisi doğrudan öğrencinin "kendi dinleme sürecini denetleme ve öz yansıtma yapma" becerisine yöneliktir?

   • A) Konuşmacı sunumunda kaç farklı görsel öge kullanmıştır?
   • B) Sunumun yapıldığı salonun teknik donanımı yeterli midir?
   • C) Dinleme sırasında hangi noktalarda dikkatim dağıldı ve bunu aşmak için ne yaptım?
   • D) Metinde geçen olaylar hangi tarihî dönemde gerçekleşmiştir?
8. 8.

   Tarihî bir konferansı dinlerken dikkatini toplamakta zorlanan ve konuşmanın ana temasını kaçırdığını fark eden bir öğrencinin dinleme esnasında başvurması gereken en uygun uyarlama adımı hangisidir?

   • A) Dinlemeyi bırakıp konferans sonrasında dağıtılacak metni beklemek
   • B) Konuşmacının vurgu, tonlama ve anahtar sözcüklerine odaklanarak zihninde sorular oluşturmak
   • C) Sadece konuşmacının slaytlarda sunduğu görselleri kopyalamak
   • D) Çevresindeki dinleyicilerin notlarını inceleyerek dinlemeyi sürdürmek
9. 9.

   Bilgilendirici bir belgeseli izlerken not alma ve dinleme hedefini sürdürme konusunda zorlanan bir öğrencinin dinleme sürecine yönelik geliştirebileceği en etkili öz düzenleme davranışı aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Konuşmadaki tüm cümleleri eksiksiz ve kelimesi kelimesine yazmaya çalışmak
   • B) Dinleme amacını baştan belirleyip anahtar kavram ve kavram haritalarıyla seçici not almak
   • C) Görsel ayrıntılara odaklanarak konuşma metnini dikkate almamak
   • D) Anlaşılmayan bölümler üzerinde durmayıp dinlemeyi sonlandırmak
10. 10.

    Bir öğrencinin dinleme/izleme sürecini değerlendirmek amacıyla doldurduğu öz değerlendirme tablosu aşağıda verilmiştir: • Ön bilgileri harekete geçirme: Her zaman • Ana fikri ve yardımcı fikirleri belirleme: Çoğunlukla • Bilinmeyen sözcüklerin anlamını bağlamdan çıkarma: Nadiren • Konuşmacının beden dilini ve amacını yorumlama: Çoğunlukla Bu tablodaki verilere göre öğrencinin dinleme becerisini geliştirmek için öncelikle hangi stratejiye odaklanması gerekir?

    • A) Dinleme öncesinde konuyla ilgili tahminlerde bulunmaya
    • B) Metinde geçen yeni kelimelerin anlamına metnin akışından ve ipuçlarından ulaşmaya
    • C) Konuşmacının ses tonu ve jestlerini takip etmeye
    • D) Dinleme sonunda ana düşünceyi bir cümleyle özetlemeye

Doğru cevaplar ve adım adım çözümler testi tamamladıktan sonra gösterilir.