Metnin Bölümleri, Metin Oluşturma ve Metin Tamamlama Kazanım Test Çöz

Sorular

1. 1.

   Aşağıdaki durumlardan hangisi, okuma sürecini izleyen bir öğrencinin kendi anlama sürecini değerlendirip gerekli önlemi aldığına dair en somut örnektir?

   • A) Paragrafın ana iletisini kavrayamadığını fark ettiğinde geriye dönüp kavram haritası çıkararak metni yeniden yapılandırması
   • B) Anlamadığı cümlelerin altını karalayıp metni derhâl bir kenara bırakması
   • C) Metindeki tüm cümleleri aynı ses tonuyla hiç durmadan ezberlemeye çalışması
   • D) Metnin zor olduğunu düşünüp arkadaşından metnin özetini istemesi
2. 2.

   Okuma sürecinde 'Bu metinde anlatılan geleneksel Türk tiyatrosu unsurları ile modern tiyatro arasında ne gibi benzerlik ve zıtlıklar var?' sorusunu zihninde canlı tutan bir okuyucunun temel amacı nedir?

   • A) Metindeki tiyatro terimlerini ezberleyip sınav kaygısını artırmak
   • B) Metnin dil bilgisi ögelerini sayılara dökmek
   • C) Okuma hızını metnin başından sonuna kadar sabit tutmak
   • D) Karşılaştırmalı ve sorgulayıcı düşünme yoluyla kavramlar arası bağ kurup anlamı derinleştirmek
3. 3.

   Bir okuyucunun sanat içerikli bir metni incelerken yazarın savunduğu tezi kendi bakış açısıyla eleştirmesi ve metindeki düşünceye alternatif bir çözüm önermesi hangi düzeyde bir okuma tutumudur?

   • A) Yüzeysel ve sadece seslendirmeye dayalı okuma
   • B) Üst düzey eleştirel okuma ve özgün düşünce üretebilme
   • C) Metindeki tüm fikirleri sorgusuz kabul eden pasif okuma
   • D) Yalnızca yazım kurallarını kontrol eden teknik tarama
4. 4.

   Bir okuyucunun, okuma sırasında karşılaştığı grafik ve görsel unsurları metinle birlikte incelemesi ve bu yolla düşüncelerini güncellemesi hangi yeterliliği gösterir?

   • A) Sadece yazılı harfleri tanıyıp diğer göstergeleri dışlama
   • B) Metnin sayfa sayısına göre okuma süresini ezberleme
   • C) Çoklu ortam ögelerini çözümleyerek anlamı zenginleştirme ve bilişsel sürecini yönlendirme
   • D) Bilimsel metinleri tamamen reddedip sadece masallara yönelme
5. 5.

   Metin içi ve metinler arası karşılaştırma yaparken '-A karşın' ve 'oysaki' yapılarını işlevine uygun kullanan bir okuyucu, metinler hakkında nasıl bir çıkarımda bulunmaktadır?

   • A) Ele alınan konular arasındaki farklılıkları, zıtlıkları ve değişen yaklaşımları ortaya koymaktadır.
   • B) Metinlerin birbiriyle tıpatıp aynı olduğunu ve hiçbir ayrım içermediğini kanıtlamaktadır.
   • C) Metinlerin hiçbir şekilde Türkçe kurallarına uymadığını belirtmektedir.
   • D) Metinlerdeki tüm sayısal verilerin yanlış olduğunu savunmaktadır.
6. 6.

   Aşağıdaki tabloda bir öğrencinin iki farklı metni okuduktan sonra yaptığı öz yansıtma değerlendirmesi yer almaktadır: ÖlçütI. Metin (Geleneksel Mimari)II. Metin (Halk Oyunları) Ana Düşünceyi BelirlemeBaşarılıGeliştirilmeli Kavramların Anlamını ÇıkarmaBaşarılıBaşarılı Özet ÇıkarmaBaşarılıGeliştirilmeli Bu tabloya göre öğrencinin II. metinle ilgili okuma sürecini uyarlamak için atması gereken en uygun adım hangisidir?

   • A) I. metni bir daha hiç okumamak üzere arşive kaldırmak
   • B) II. metnin yalnızca yazı fontunu büyütüp aynı hızla okumak
   • C) Okuma sürecini tamamen bırakıp sadece görsel materyal izlemek
   • D) II. metnin paragraflarındaki anahtar cümleleri yeniden belirleyip paragraflar arası anlamsal ilişkileri tekrar incelemek
7. 7.

   Aşağıdaki davranışlardan hangisi, bir öğrencinin okuma hedefine ulaşıp ulaşmadığını denetlemek için sorduğu öz yansıtma sorularından biri olamaz?

   • A) 'Bu metinde yazarın iletmek istediği ana iletiyi kendi sözlerimle ifade edebiliyor muyum?'
   • B) 'Bu metnin sayfa numaraları alfabetik sıraya göre mi dizilmiştir?'
   • C) 'Metinde anlamını bilmediğim sözcüklerin bağlamdaki anlamını doğru tahmin edebildim mi?'
   • D) 'Okumaya başlarken belirlediğim soruların yanıtlarını metin içinde bulabildim mi?'
8. 8.

   Bir okuyucunun, okuduğu metindeki bilgileri kendi günlük yaşam deneyimleriyle ve kültürel birikimiyle karşılaştırarak değerlendirmesi hangi okuma becerisinin göstergesidir?

   • A) Harf ve hece analizi yaparak mekanik okuma gerçekleştirme
   • B) Metindeki sözcüklerin yazım hatalarını tespit edip düzeltme
   • C) Ön bilgilerini kullanarak metinle etkileşim kurma ve derinlemesine anlam oluşturma
   • D) Metnin sadece dış kapak tasarımına odaklanarak karar verme
9. 9.

   Metinde geçen 'Geleneksel ebru sanatında kullanılan doğal boyalar dayanıklıdır; gelgelelim bu boyaların hazırlanması büyük bir ustalık ve sabır gerektirir.' cümlesindeki geçiş ifadesi metne nasıl bir anlam katkısı sağlamıştır?

   • A) Olumlu bir durumun ardından sürecin getirdiği zorluğa ve emeğe dikkat çekmiştir.
   • B) Cümlenin başına benzer bir örneğin daha ekleneceğini bildirmiştir.
   • C) Ebru sanatının diğer el sanatlarından daha önemsiz olduğunu vurgulamıştır.
   • D) Boyaların tamamen kullanışsız olduğunu savunmuştur.
10. 10.

    Geleneksel Türk el sanatları üzerine yazılmış terim ağırlıklı bir metni okurken dikkati dağılan ve okuduğunu anlamadığını fark eden bir öğrencinin yapması gereken en etkili öz düzenleme adımı hangisidir?

    • A) Metni sesli okuma yerine göz ucuyla hızla tarayıp bırakmak
    • B) Okuma etkinliğini tamamen sonlandırıp başka bir etkinliğe geçmek
    • C) Anlaşılmayan yerleri önemsemeyip yalnızca son paragrafa odaklanmak
    • D) Kısa bir ara verip dikkatini topladıktan sonra metni bölümlere ayırarak ve not tutarak okumak
11. 11.

    Okuma sürecinde zıtlık bildiren ifadelerin (oysaki, yalnız, meğerse, buna karşın vb.) geçtiği cümleleri özellikle belirleyen bir okuyucunun temel amacı hangisidir?

    • A) Metindeki sözcük sayısını ezberlemek
    • B) Düşüncenin yön değiştirdiği ve karşıt fikirlerin sunulduğu noktaları tespit etmek
    • C) Metnin yazı tipini ve sayfa düzenini kontrol etmek
    • D) Okuma sürecini en kısa sürede sonlandırmak
12. 12.

    Aşağıdaki tabloda bir öğrencinin dört farklı metin türünü okurken uyguladığı stratejiler verilmiştir: Metin TürüUygulanan Strateji I. Sanat Tarihi MakalesiÖnemli kavramların altını çizerek not alma ve yavaş okuma II. Masal MetniDili sade olduğu için akıcı ve kesintisiz okuma III. Bilimsel RaporGrafikleri ve tabloları metinle eşleştirerek inceleme IV. Felsefi DenemeAnlaşılmayan soyut cümleleri hızla geçip metni bitirme Buna göre numaralanmış stratejilerden hangisi okuma sürecine yönelik doğru bir kendini uyarlama tutumu değildir?

    • A) I
    • B) II
    • C) IV
    • D) III
13. 13.

    Okuma hızını metnin türüne, dil ağırlığına ve amacına göre bilinçli olarak yavaşlatan veya hızlandıran bir öğrencinin sergilediği temel beceri hangisidir?

    • A) Okuma sürecini amaca ve metin yapısına göre kendini uyarlayarak yönetme
    • B) Yalnızca ezberleme amacıyla tek tip okuma hızı uygulama
    • C) Metindeki düşünceleri sorgulamadan olduğu gibi kabul etme
    • D) Metin içi görselleri ve grafikleri incelemekten kaçınma
14. 14.

    Bir okuyucunun bilgilendirici bir metni okuduktan sonra içeriği kendi cümleleriyle zihninde özetlemesi hangi öz değerlendirme basamağına aittir?

    • A) Okuma öncesinde metnin biçimsel özelliklerini tahmin etme
    • B) Okuma sırasında dikkati dağıtan dış etkenleri yok sayma
    • C) Okuma amacını henüz belirlemeden metne başlama
    • D) Okuma sonrasında anlama düzeyini kontrol edip ana düşünceyi yapılandırma
15. 15.

    Bir metni okurken anlaşılmayan bir kavramla karşılaşıldığında uygulanan aşağıdaki tutumlardan hangisi okuma sürecini doğru yönetmeye ve kendini uyarlamaya örnektir?

    • A) Anlaşılmayan bölümü tamamen atlayarak metnin sonuna geçmek
    • B) Metnin ilgili bölümünü yeniden okuyup bağlamdan hareketle kavramın anlamını çıkarmak
    • C) Metnin türünü değiştirmeden okuma hızını en yüksek seviyeye çıkarmak
    • D) Okuma sürecini sonlandırıp metinle ilgili hiçbir işlem yapmamak

Doğru cevaplar ve adım adım çözümler testi tamamladıktan sonra gösterilir.