Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit et Kazanım Test Çöz

Sorular

1. 1.

   Aşağıdaki tabloda bir öğrencinin dinleme sürecini geliştirmek amacıyla doldurduğu "Haftalık Dinleme Gelişim Tablosu" yer almaktadır: HaftaUygulanan StratejiGözlenen Gelişim / Sonuç 1. HaftaDinleme öncesi hazırlık soruları oluşturmaMetne yönelik ilgi ve merak düzeyi arttı. 2. HaftaÖnemli bilgileri anahtar sözcüklerle not almaDinleme sırasındaki dikkat dağınıklığı azaldı. 3. HaftaBilinmeyen sözcükleri bağlamdan tahmin etmeMetnin bütününü anlama oranı yükseldi. 4. HaftaDinleme sonrası anlama düzeyini sorgulamaGelişmeye açık yönler tespit edildi ve önlem alındı. Bu tabloya göre öğrencinin 4. haftada gerçekleştirdiği uygulama, doğrudan hangi sürecin bir parçasıdır?

   • A) Dinleme sürecini sonlandırıp etkinlikten tamamen vazgeçme
   • B) Konuşmacının kişisel özelliklerini sınıf arkadaşlarıyla tartışma
   • C) Öz yansıtma yoluyla dinleme sürecini değerlendirme ve kendini uyarlama
   • D) Dinleme ortamındaki araç gereçleri yeniden tasarlama
2. 2.

   Dinleme sürecinde konuşmacının ana fikri açıklamak için hangi neden-sonuç ilişkilerini kullandığını belirleyen bir dinleyici, aşağıdaki anlama basamaklarından hangisini gerçekleştirmiş olur?

   • A) Metnin sadece dış yapı özelliklerini sayma
   • B) Metnin mantıksal kurgusunu ve düşünceyi geliştirme yollarını çözümleme
   • C) Konuşmacının beden dilini taklit etme
   • D) Dinleme süresince hiçbir zihinsel çaba göstermeme
3. 3.

   Dinleme sonrasında hazırlanan bir öz yansıtma raporunda öğrencinin "Bu konuşmada anlatılanlar günlük yaşamımda karşılaştığım hangi sorunların çözümüne yardımcı olabilir?" sorusunu cevaplaması, öğrenilen bilgilerin hangi yönünü ortaya koyar?

   • A) Metnin yalnızca dil ve anlatım özelliklerini
   • B) Bilgilerin gerçek yaşama transfer edilebilirliğini ve işlevselliğini
   • C) Konuşmanın kaç dakikada sunulduğunu
   • D) Konuşmacının sınıftaki oturma düzenini
4. 4.

   Dinleme/izleme sürecini başarıyla yöneten bir öğrenci, dinleme sırasında daha önce hiç duymadığı bir kavramla karşılaştığında aşağıdaki tutumlardan hangisini sergilemelidir?

   • A) Kavramı not alıp konuşmanın bağlamından anlamını çıkarmaya çalışarak dinlemeyi sürdürmelidir.
   • B) Dinlemeyi o anda bırakıp kavramın geçtiği yeri tamamen unutmalıdır.
   • C) Konuşmacının sözünü keserek derhâl kavramın tanımını istemelidir.
   • D) Bilmediği kavramı görmezden gelip tüm konuşmayı önemsiz saymalıdır.
5. 5.

   Bir öğrencinin dinleme/izleme sırasında anlatılan olayların gelişimini zihninde canlandırması (görselleştirmesi), anlama sürecine hangi yönde katkı sağlar?

   • A) Konuşmanın hızını dinleyiciye göre yavaşlatır.
   • B) Dinleme materyalinin metin türünü tamamen değiştirir.
   • C) Soyut kavramları somutlaştırarak olay akışının kavramasını güçlendirir.
   • D) Dinleme sonrasında soru sorma gereksinimini ortadan kaldırır.
6. 6.

   Dinleme sürecinin sonunda kendi performansını gözden geçiren bir öğrencinin "Konuşmacının verdiği örnekler savunduğu tezi destekliyor muydu?" diye düşünmesi, hangi düşünme sürecini işlettiğini gösterir?

   • A) Metindeki verileri ezberleme
   • B) Kanıt ve iddia ilişkisini sorgulayarak eleştirel değerlendirme yapma
   • C) Dinleme süresini konuşmacıyla tartışma
   • D) Konuşmanın başlığını rastgele değiştirme
7. 7.

   Aşağıdaki tabloda dört farklı dinleme stratejisi ve bu stratejilerin kullanım amaçları eşleştirilmiştir: Dinleme StratejisiKullanım Amacı I. Not Alarak DinlemeÖnemli bilgileri ve anahtar kavramları kalıcı kılmak II. Tahmin Ederek DinlemeGelişmeleri ön bilgilerle birleştirip zihinsel merakı diri tutmak III. Seçici DinlemeYalnızca ihtiyaç duyulan özel bilgi veya verilere odaklanmak IV. Eleştirel DinlemeKonuşmadaki tüm düşünceleri hiçbir inceleme yapmadan kabul etmek Bu tablodaki eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?

   • A) I
   • B) II
   • C) III
   • D) IV
8. 8.

   Dinleme esnasında dış çevreden kaynaklanan gürültü sebebiyle konuşmayı takip etmekte zorlanan bir öğrencinin yerini değiştirmesi veya konuşmacıya daha yakın bir konuma geçmesi, hangi becerinin uygulandığını gösterir?

   • A) Dinleme ortamını düzenleyerek sürece kendini uyarlama
   • B) Dinleme amacını değiştirmeden pasif kalma
   • C) Dinlenen metnin ana konusunu tahmin etme
   • D) Konuşmacının anlatım tekniğini eleştirme
9. 9.

   Dinleme sürecini tamamlayan bir öğrencinin "Bu konuşmada yazarın asıl savunmak istediği görüş neydi?" sorusuna cevap araması, metnin hangi boyutunu belirlemeye yöneliktir?

   • A) Yardımcı düşünceleri
   • B) Metnin konusunun sınırlarını
   • C) Metnin ana fikrini
   • D) Metnin söz varlığı zenginliğini
10. 10.

    Dinleme/izleme sürecinde görsel ve grafiksel ögeleri metnin içeriğiyle birlikte yorumlamak, öğrencinin anlama sürecine nasıl bir katkı sunar?

    • A) Dinlemenin yapılacağı ortamı sessiz hâle getirmeyi sağlar.
    • B) Bilgilerin somutlaşmasını ve zihinde bütüncül bir anlam oluşmasını sağlar.
    • C) Konuşmacının metni hazırlama süresini kısaltır.
    • D) Dinleyicinin not alma ihtiyacını tamamen gereksiz kılar.
11. 11.

    Bir öğrencinin bilgilendirici bir video izlerken ana düşünceyi destekleyen sayısal verileri ve örnekleri ayırt ederek kaydetmesi, aşağıdaki dinleme yöntemlerinden hangisine örnektir?

    • A) Amaçlı ve seçici dinleme
    • B) Pasif ve rastgele dinleme
    • C) Kesintili ve dağınık dinleme
    • D) Ezbere dayalı dinleme
12. 12.

    Dinleme sürecinde başka bir kişinin düşüncelerine katılmasa bile onu sözünü kesmeden, sabırla ve saygıyla dinleyen bir öğrenci hangi dinleme tutumunu sergilemektedir?

    • A) Seçici dinleme
    • B) Yüzeysel dinleme
    • C) Saygılı ve empatik dinleme
    • D) Eleştirmeden kabullenici dinleme
13. 13.

    Dinleme esnasında konuşmacının ses tonundaki değişimi, vurgularını ve beden dilini takip etmek dinleyiciye hangi temel yararı sağlar?

    • A) Konuşmacının duygusal durumunu ve iletinin örtük anlamlarını kavramayı
    • B) Konuşmanın toplam sözcük sayısını tam olarak hesaplamayı
    • C) Dinleme ortamındaki ses düzenini tamamen kontrol etmeyi
    • D) Metnin yalnızca yazım kurallarına uygunluğunu denetlemeyi
14. 14.

    Aşağıdaki tabloda bir öğrencinin dinleme/izleme sürecine ait öz değerlendirme formu verilmiştir: Değerlendirme ÖlçütüUygulama Düzeyi Dinleme amacımı sürecin başında belirledim.Her zaman Dikkatinin dağıldığını hissettiğimde not alarak yeniden odaklandım.Her zaman Konuşmacının savunduğu düşünceleri kendi bilgilerimle karşılaştırdım.Bazen Anlamadığım noktaları dinleme sonrasında netleştirmek için soru hazırladım.Hiçbir zaman Bu tabloya göre öğrencinin kendini geliştirmesi gereken en öncelikli alan aşağıdakilerden hangisidir?

    • A) Dinleme öncesinde amaç belirleme basamağı
    • B) Dinleme sırasındaki dikkat ve odaklanma kontrolü
    • C) Dinleme sonrasında anlaşılmayan kısımları açıklığa kavuşturma
    • D) Dinleme sırasında konuşmacının hızına yetişme
15. 15.

    Dinlediği metinde anlamını bilmediği bir sözcükle karşılaşan bir öğrencinin sözcüğün anlamını metnin bağlamından tahmin etmesi, aşağıdaki dinleme becerilerinden hangisine örnektir?

    • A) Dinlemeyi sonlandırıp sadece sözlüğe başvurma
    • B) Konuşmacının konuşma hızını yavaşlatmaya çalışma
    • C) Bilinmeyen kelimeleri görmezden gelerek dinlemeyi bırakma
    • D) Anlam kurma sürecinde ipuçlarından yararlanarak kendini uyarlama
16. 16.

    Dinleme sürecinde daha önce öğrenilen bilgiler ile metinde yeni sunulan bilgiler arasında bağ kurmak, dinleyiciye öncelikle hangi beceriyi kazandırır?

    • A) Anlamı derinleştirerek yeni bilgiyi kalıcı şekilde yapılandırma
    • B) Konuşmacının kullandığı beden dilini taklit etme
    • C) Metindeki tüm cümleleri eksiksiz ezberleme
    • D) Dinleme ortamındaki ses düzeyini ayarlama
17. 17.

    Dinleme/izleme sırasında önemli görülen bilgileri anahtar kavramlar hâlinde not almak, dinleyicinin anlama sürecine hangi temel katkıyı sağlar?

    • A) Konuşmacının telaffuz hatalarını kaydetmeyi sağlar.
    • B) Dinleme sürecinin süresini kısaltmayı sağlar.
    • C) Dinlenenlerin bellekte kalıcılığını ve yapılandırılmasını kolaylaştırır.
    • D) Dinleme sonrasında soru sorma gereksinimini ortadan kaldırır.
18. 18.

    Aşağıdaki sorulardan hangisi, dinleme sonrasında dinleyicinin kendi anlama düzeyini değerlendirmesine yönelik bir öz yansıtma sorusudur?

    • A) Konuşmacı sunumunda hangi renkleri tercih etmiştir?
    • B) Dinleme etkinliği sınıfın hangi saatinde yapılmıştır?
    • C) Metinde geçen ana düşünceyi ve yardımcı düşünceleri belirleyebildim mi?
    • D) Konuşmacı anlatımını kaç dakikada tamamlamıştır?
19. 19.

    Bir konuşmayı dinlemeye başlamadan önce dinleme amacını belirleyen bir dinleyici, bu adımla öncelikle aşağıdakilerden hangisini sağlamayı hedefler?

    • A) Konuşmacının hızını ve ses tonunu kontrol etmeyi
    • B) Dinleme sürecinde hangi bilgilere odaklanacağını netleştirmeyi
    • C) Metindeki tüm bilinmeyen kelimeleri önceden ezberlemeyi
    • D) Dinleme sonrasında yapılacak konuşmanın süresini belirlemeyi
20. 20.

    Dinleme sürecinde dinleyicinin dikkatinin dağıldığını fark edip konuşmaya yeniden odaklanması, aşağıdaki öz düzenleme becerilerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

    • A) Dinleme sürecini izleme ve denetleme
    • B) Metnin ana fikrini önceden tahmin etme
    • C) Konuşmacının söz varlığını eleştirme
    • D) Dinleme materyalinin türünü değiştirme

Doğru cevaplar ve adım adım çözümler testi tamamladıktan sonra gösterilir.