Nicelikler (Paralar, Uzunluk-Kütle Ölçme) Yeni Nesile Geçiş Test Çöz
2. Sınıf Matematik dersi "Nicelikler (Paralar, Uzunluk-Kütle Ölçme)" konusu için MEB müfredatına uygun 20 soruluk yeni nesile geçiş testi. Yeni nesil sorulara hazırlayan geçiş soruları. Testi çözdükten sonra doğru cevapları, çözümleri ve kazanım analizini görebilirsin.
Soruların ön izlemede ve testte nasıl görüneceğini seç.
Soruları aşağıda inceleyebilir, yanıtlamak ve sonuçlarını görmek için testi başlatabilirsin.
Sorular
- 1.
Öğrenciler bilim şenliği araştırmasında bitki yetiştirme kabinlerinin kesintisiz aydınlatma sürelerini bir çizelgeye kaydetmiştir: A Kabini 24 saat, B Kabini 12 saat ve C Kabini 6 saat çalışmıştır. Öğretmen, zaman ölçü birimleri arasındaki ilişkiyi kullanarak aydınlatma süresi tam "1 gün" olan kabini belirlemelerini istemiştir. Buna göre çizelgedeki verilere göre belirlenmesi gereken kabin aşağıdakilerden hangisidir?
- 2.
Öğrenciler, çevre incelemesi araştırmasında okul bahçesinde gördükleri kuşları ve görüldükleri zaman dilimlerini bir çizelgeye kaydetmiştir: Kumru bir hafta boyunca her gün, saka kuşu yalnızca hafta sonu günlerinde, serçe ise hafta içi günlerinin tamamında görülmüştür. Bir haftanın 7 gün, hafta sonunun ise 2 gün olduğu bilindiğine göre çizelgedeki verilere göre bahçede tam 5 gün boyunca gözlemlenen kuş türü aşağıdakilerden hangisidir?
- 3.
Öğrenciler okul bahçesinde yürüttükleri bitki bakımı araştırmasında üç farklı saksının sulanma saatlerini çizelgeye kaydetmiştir: Çilek 08.00, Domates 08.30 ve Papatya 08.15'te sulanmıştır. Bu çizelgedeki verilere göre sulanma saati 'sekizi çeyrek geçe' şeklinde okunan bitki aşağıdakilerden hangisidir?
- 4.
Bir okul kulübünün tiyatro prova saatleri panodaki çizelgede gösterilmiştir: 1. Prova saat 01.15, 2. Prova saat 01.30 ve 3. Prova saat 02.00'de başlayacaktır. Öğretmen, analog saat modelinde yelkovanı tam 12'nin üzerinde duran ve bir "tam saati" belirten provayı seçmelerini istemiştir. Çizelgedeki verilere göre bu provanın başlama saatinin okunuşu aşağıdakilerden hangisidir?
- 5.
Öğrenciler fen deneyinde yaptıkları ölçüm saatlerini bir veri tablosuna kaydetmiştir: 1. Ölçüm saat 09.00, 2. Ölçüm saat 09.15 ve 3. Ölçüm saat 09.45'te yapılmıştır. Bu veri tablosuna göre ölçüm saati "ona çeyrek kala" şeklinde okunan çalışma aşağıdakilerden hangisidir?
- 6.
Öğrenciler yaptıkları bir araştırmada günlük etkinlik sürelerini kaydetmiştir: Parkta oyun 60 dakika, bahçede yürüyüş 30 dakika ve müzik dinleme 15 dakika sürmüştür. Bir saatin 60 dakika olduğu bilindiğine göre, süresi tam 'yarım saat' olan etkinlik hangisidir?
- 7.
Bir spor salonundaki sabah çalışmalarının başlama saatleri panoda listelenmiştir: Okçuluk 10.00, Yüzme 10.15 ve Jimnastik 10.30'da başlamaktadır. Selin, panoda saat 'onda' başlayacağı belirtilen çalışmadan yarım saat sonra başlayacak olan çalışmaya katılacaktır. Buna göre Selin'in katılacağı çalışmanın adı ve başlama saatinin okunuşu hangisidir?
- 8.
Zamanı ölçme araştırmasında üç öğrenci saat modellerini inceleyerek gözlem formuna şu verileri kaydetmiştir: • Ece: Akrep 8 ile 9 arasında, yelkovan 6'nın üzerindedir. • Berk: Akrep 8'in, yelkovan 12'nin üzerindedir. • Nil: Akrep 8'i biraz geçmiş, yelkovan 3'ün üzerindedir. Bu gözlem formuna göre dijital gösterimi 08.30 olan ve sekiz buçuk şeklinde okunan saati inceleyen öğrenci hangisidir?
- 9.
Bir öğrenci kulübünün hazırladığı etkinlik çizelgesinde çalışmaların başlangıç saatleri yazıyla verilmiştir: • Resim Atölyesi: Saat dört • Müzik Dinletisi: Dördü çeyrek geçe • Masal Saati: Dört buçuk Çizelgede 'dördü çeyrek geçe' başlayacağı belirtilen Müzik Dinletisi'nin dijital saat gösterimi aşağıdakilerden hangisidir?
- 10.
Bir doğa kampındaki sabah etkinliklerinin başlangıç saatleri listelenmiştir: Kuş Gözlemi 08.30, Doğa Yürüyüşü 09.00 ve Çadır Düzenleme 09.30'da başlayacaktır. Bu listede başlangıç saati 'dokuz buçuk' olarak okunan etkinlik hangisidir?
- 11.
Öğrenciler madenî paraların değer ilişkilerini inceledikleri bir deneyde iki farklı kutudaki paraları gözlemlemiştir. Mavi kutuda 6 adet 25 kuruş, sarı kutuda ise 1 adet 1 Türk lirası bulunmaktadır. Buna göre mavi kutudaki paraların toplam değeri, sarı kutudaki paradan kaç kuruş fazladır?
- 12.
Öğrenciler madenî paralarla yaptıkları bir değer deneyinde, eşit değere ulaşmak için gereken para adetlerini incelemektedir. Deney masasında her birinin içinde 2 Türk lirası bulunan iki kutu vardır. Birinci kutuda sadece 50 kuruşluk, ikinci kutuda ise sadece 25 kuruşluk madenî paralar bulunmaktadır. Buna göre ikinci kutudaki madenî para sayısı, birinci kutudaki madenî para sayısından kaç fazladır?
- 13.
Öğrenciler madenî paralarla yaptıkları bir değer deneyinde üç ayrı bölmedeki paraları incelemiştir. Birinci bölmede 2 adet 50 kuruş, ikinci bölmede 4 adet 25 kuruş, üçüncü bölmede ise 1 adet 50 kuruş ile 2 adet 25 kuruş bulunmaktadır. Buna göre bu üç bölmedeki madenî paraların toplam değeri kaç Türk lirasıdır?
- 14.
Öğrenciler madenî paraların değer ilişkilerini belirlemek için sınıfta güvenli bir gözlem deneyi yapmaktadır. Deney kabına 6 adet 50 kuruşluk madenî para konularak bu paraların toplam değeri araştırılmıştır. İki tane 50 kuruşun 1 Türk lirasına eşit olduğunu bilen öğrenciler, kaptaki paraların toplam değerini Türk lirası cinsinden kaydetmiştir. Buna göre öğrencilerin deney sonunda kaydettiği toplam değer kaç Türk lirasıdır?
- 15.
Sınıftaki para deneyinde öğrenciler, masadaki iki bölmeye madenî paralar koyarak değer değişimini gözlemlemektedir. Birinci bölmede 1 adet 1 Türk lirası bulunmaktadır. İkinci bölmedeki paraların toplam değerinin birinci bölmedekinden daha fazla olması için ikinci bölmeye hangi madenî paralar konulmalıdır?
- 16.
Öğrenciler para değerlerini incelemek için hazırladıkları bir deney düzeneğinde iki bölmenin değerce eşit olmasını amaçlamaktadır. Birinci bölmeye 2 adet 1 Türk lirası, ikinci bölmeye ise 2 adet 50 kuruş konulmuştur. İkinci bölmedeki paraların toplam değerinin birinci bölmeye eşit olması için bu bölmeye kaç adet 25 kuruş daha eklenmelidir?
- 17.
Öğrenciler madenî paraların değer ilişkilerini incelemek amacıyla yaptıkları bir deneyde üç farklı para grubu oluşturmuştur. Deneyin kuralına göre gruptaki madenî paraların toplam değerinin tam 1 Türk lirasına eşit olması hedeflenmektedir. Buna göre yapılan gözlemlerde hangi gruptaki madenî paraların toplam değeri 1 Türk lirasına eşittir?
- 18.
Öğrenciler madenî paralarla yaptıkları bir değer ölçme deneyinde, masaya koydukları paraları inceleyerek kaydetmektedir. Masada 1 adet 1 Türk lirası, 1 adet 50 kuruş ve 2 adet 25 kuruş bulunmaktadır. Buna göre bu deneyde masada gözlemlenen madenî paraların toplam değeri kaç Türk lirasıdır?
- 19.
Öğrenciler sınıfta yaptıkları para gözlem deneyinde üç farklı kutuya madenî paralar koymuştur. Birinci kutuya 4 adet 25 kuruş, ikinci kutuya ise 2 adet 50 kuruş yerleştirilmiştir. Üçüncü kutudaki paranın değerinin diğer kutulardaki paraların değerine eşit olması için bu kutuya hangi madenî para konulmalıdır?
- 20.
Sınıftaki para deneyinde, bir kutudaki madenî paraların toplam değerinin 1 Türk lirasına ulaşması hedeflenmektedir. Yapılan ilk gözlemde kutuda 2 adet 25 kuruş olduğu belirlenmiştir. Buna göre kutudaki paraların toplam değerinin tam 1 Türk lirası olması için kutuya hangi madenî para eklenmelidir?
Doğru cevaplar ve adım adım çözümler testi tamamladıktan sonra gösterilir.