Allah-Âlem İlişkisi Kazanım PDF İndir
10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi "Allah-Âlem İlişkisi" konusu için MEB müfredatına uygun 19 soruluk kazanım testi. Kazanımı doğrudan ölçen klasik sorular. Soruları PDF olarak indirebilirsin.
Sorular
- 1.
Bir coğrafi bölgenin ekosistem haritasını inceleyen bir araştırmacı, su kaynaklarının, bitki örtüsünün ve canlı türlerinin mekânsal dağılımında mükemmel bir uyum ve bağımlılık bulunduğunu tespit etmiştir. Bu mekânsal düzeni tefekkür eden bir öğrencinin, âlemin varlığından hareketle ulaştığı çıkarım İslam'ın Allah-âlem ilişkisi anlayışıyla nasıl açıklanır?
- 2.
Bir şehir haritasında yolların, su kanallarının ve yeşil alanların belirli bir mimari plana göre inşa edilmiş olması o şehrin bir tasarlayıcısı olduğunu kanıtlar. Benzer şekilde evrendeki gezegen yörüngeleri, ekolojik dengeler ve canlıların mekânsal uyumu da kâinatın tesadüfen değil, sonsuz bir ilim ve kudret sahibi tarafından biçimlendirildiğini gösterir. Bu mekânsal düzeni tefekkür eden bir öğrencinin Allah-âlem ilişkisi hakkında ulaşabileceği en kuşatıcı yargı aşağıdakilerden hangisidir?
- 3.
Bir evren maketinde ve mekânsal zihin haritasında gök cisimlerinin yörüngeleri ile canlıların yaşam alanlarının mükemmel bir düzen içinde konumlandırıldığı görülmektedir. Bu mekânsal düzeni ve âlemdeki ölçüyü tefekkür eden bir öğrencinin Allah-âlem ilişkisi bağlamında ulaşacağı en temel yargı aşağıdakilerden hangisidir?
- 4.
Bir ekosistemin mekânsal katmanlarını ve varlıklar arasındaki dengeyi gösteren bir krokide tüm unsurların belirli bir nizam içinde işlediği görülmektedir. Bu mekânsal düzenden hareketle Allah-âlem ilişkisi hakkında yapılabilecek en kuşatıcı tefekkür çıkarımı aşağıdakilerden hangisidir?
- 5.
Bir astronomi haritasında mikro ve makro âlemin mekânsal dizilimi incelendiğinde, evrenin her noktasında belirli bir ölçü ve uyumun bulunduğu görülmektedir. Bu mekânsal temsil üzerinden Allah-âlem ilişkisini tefekkür eden bir öğrencinin ulaştığı aşağıdaki yargılardan hangisi İslam'ın tevhid ve yaratılış anlayışıyla tam olarak örtüşür?
- 6.
Mikro ölçekteki atomik dizilimden makro ölçekteki galaksi kümelerinin mekânsal hiyerarşisine kadar evrendeki tüm katmanların birbiriyle uyumlu bir ölçü ve dengede bulunması, Allah-âlem ilişkisi açısından tefekkür edilmektedir. Bu mekânsal düzeni değerlendiren bir öğrencinin aşağıdaki çıkarımlardan hangisine ulaşması beklenir?
- 7.
Bir yerleşim yerinin krokisinde görülen planlı düzen, tasarlayıcı bir aklın mevcudiyetine işaret eder. Benzer şekilde şehadet âlemindeki mekânsal dengeyi tefekkür eden bir insanın evrendeki nizamdan hareketle Yaratıcı'ya ulaşması, Allah-âlem ilişkisine dair hangi temel ilkeyi doğrular?
- 8.
Bir coğrafyacının çizdiği havza krokisinde; su kaynaklarının, bitki örtüsünün ve canlı türlerinin yükselti basamaklarına göre mükemmel bir uyum içinde dağıldığı görülmektedir. Bu mekânsal temsil üzerinden Allah-âlem ilişkisini tefekkür eden bir öğrencinin, âlemdeki bu ölçü ve dengeden hareketle ulaştığı en kuşatıcı yargı aşağıdakilerden hangisidir?
- 9.
Bir araştırmacı, Güneş sistemindeki gezegenlerin konumlarını ve Dünya'nın atmosfer katmanlarının mekânsal dizilimini gösteren bir model incelemektedir. Bu mekânsal temsil üzerinde gezegenlerin yörünge mesafelerinin ve atmosferik katmanların canlılık için hassas bir dengeyle yerleştirildiğini fark eden bir öğrenci, bu durumun Allah-âlem ilişkisi bakımından neyi gösterdiği üzerinde tefekkür etmektedir. Bu mekânsal dizilim ve denge, İslam kelamındaki Allah-âlem ilişkisi çerçevesinde aşağıdakilerden hangisine doğrudan kanıt oluşturur?
- 10.
Bir bölgenin ekolojik dengesini, su kaynaklarının ve canlı türlerinin yerleşim düzenini gösteren mekânsal bir krokiyi inceleyen bir araştırmacı, evrendeki bu mizan ve düzenin tesadüfen oluşamayacağı sonucuna varmıştır. Bu durum, Allah-âlem ilişkisi bağlamında aşağıdakilerden hangisine doğrudan bir kanıt oluşturur?
- 11.
Bir öğrenci, evrendeki fiziksel mekânların ve gök cisimlerinin kusursuz düzenini gösteren bir varlık şeması incelemekte ve şehadet âlemindeki bu ölçülü yapının Yaratıcı ile olan ilişkisini tefekkür etmektedir. Bu mekânsal temsil üzerinden Allah-âlem ilişkisini sorgulayan bir öğrencinin varacağı en kapsamlı yargı aşağıdakilerden hangisidir?
- 12.
Bir öğrenci, somut varlıklar ile gayb âlemini kapsayan evrenin mekânsal düzenine dair hazırlanan bir şemayı incelemekte ve insanoğlunun bu sistemdeki yerini tefekkür etmektedir. Bu mekânsal temsil üzerinden Allah-âlem ilişkisini sorgulayan öğrencinin ulaştığı en temel yargı aşağıdakilerden hangisidir?
- 13.
Bir öğrenci, şehadet âleminin fiziki yapısını ve canlıların bu yapıda birbiriyle olan uyumunu gösteren mekânsal bir evren haritasını incelemektedir. Bu harita üzerinde evrendeki gök cisimlerinin yörüngeleri ile canlıların yaşam alanlarındaki hassas ekolojik denge açıkça temsil edilmektedir. Öğrencinin bu mekânsal temsil üzerinden Allah-âlem ilişkisini tefekkür ederek varlıklar arasındaki kusursuz düzenden hareketle aşağıdaki çıkarımlardan hangisine ulaşması beklenir?
- 14.
Bir mekânsal varlık şemasında; mikro âlemden makro âleme ve gayb boyutuna kadar tüm varlık katmanları koordinatlandırılmış, merkezine ise varlığın kaynağı olarak Allah'ın yaratma, yaşatma ve idare etme sıfatları yerleştirilmiştir. Bu mekânsal temsili tefekkür eden bir öğrencinin, Allah-âlem ilişkisine dair ulaştığı aşağıdaki yargılardan hangisi İslam'ın temel kaynaklarıyla ve kelamî ilkelerle doğrudan çelişir?
- 15.
Bir sınıfta Allah-âlem ilişkisi konusunu işleyen öğrenciler, varlık alanlarını mekânsal bir şema ile tanımlamışlardır. Şemada fiziksel evren (şehadet âlemi) iç dairede, fizik ötesi alan (gayb âlemi) dış dairede yer alırken, tüm bu katmanların sınırlarını kuşatan ve her noktasında etkin olan unsur ilahi kudret olarak simgelenmiştir. Bu mekânsal temsilden hareketle Allah-âlem ilişkisine dair yapılan değerlendirmelerden hangisi İslam tefekkür ilkeleriyle tam olarak örtüşür?
- 16.
Bir ekosistemin ve yaşam alanının mekânsal temsil haritasında; görünür unsurların (nehirler, canlılar, dağlar) görünmeyen temel doğa kanunlarıyla mükemmel bir mizan içinde işlediği gösterilmektedir. Bu mekânsal temsil üzerinden Allah-âlem ilişkisini tefekkür eden bir öğrencinin, varlığın düzeni ve Yaratıcı'nın konumu hakkında yapacağı en kuşatıcı değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?
- 17.
Bir öğrenci tasarladığı mekânsal varlık şemasında âlemi 'şehadet alanı' (insanlar, canlılar, gök cisimleri) ve 'gayb alanı' (melekler, görünmeyen varlıklar) biçiminde haritalandırmış; her iki alanın da varlığını ve işleyişini merkezdeki ilahi iradeye bağlamıştır. Şemadaki bu mekânsal temsil dikkate alındığında, Allah-âlem ilişkisi hakkında ulaşılabilecek en kuşatıcı yargı aşağıdakilerden hangisidir?
- 18.
Yeryüzündeki ekosistemlerin mekânsal dağılımını ve uyumunu inceleyen bir öğrenci, Allah-âlem ilişkisini tefekkür ederek bu düzenin rastlantısal olmadığını savunmaktadır. Öğrencinin bu iddiasına temel oluşturabilecek en güçlü kanıta dayalı değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?
- 19.
Bir ekosistem haritasındaki mekânsal dengenin, canlıların yaşam alanlarının ve iklim kuşaklarının birbiriyle kusursuz uyum içinde bulunmasının tesadüfle açıklanamayacağını tefekkür eden bir öğrenci, evrendeki bu düzenin kaynağını sorgulamaktadır. Bu mekânsal uyum ve düzen, Allah-âlem ilişkisi açısından değerlendirildiğinde aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?

