LİDER RUHLAR Kazanım Test Çöz

Sorular

1. Bir öğrenci girdiği okuma değerlendirmesinde şu adımları takip etmiştir: 1. Okumaya başlamadan önce metnin türünü ve başlığını inceleyip amacını belirledi. 2. Okuma esnasında anlamını bilmediği sözcüklerin metindeki ipuçlarına baktı. 3. Okuma sonrasında ulaştığı bilgilerin başlangıçtaki tahminleriyle uyuşup uyuşmadığını denetledi. Bu öğrencinin sergilediği tutum aşağıdakilerden hangisiyle en iyi açıklanır?

   • A) Okuma sürecini öncesi, sırası ve sonrasıyla bir bütün olarak planlayıp yönetebilme
   • B) Yalnızca başkalarının yönlendirmesiyle metin seçimi yapabilme
   • C) Bilgilendirici metinleri hikâye edici metinlere dönüştürerek okuma
   • D) Okuma sürecini sadece ezberlenen kurallarla sınırlandırma

2. Bir metni okurken zihninde sürekli soru işaretleri oluşan bir öğrenci şu öz eleştiride bulunmuştur: "Metinde geçen 'özveri', 'azim' ve 'girişimcilik' kavramlarının olay akışı içerisindeki önemini tam olarak bağlayamadım." Bu öğrencinin okuma sürecini geliştirmek için yapacağı en etkili çalışma aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Metindeki tüm fiilleri tespit edip türlerine göre ayırmak
   • B) Bu kavramların karakterlerin davranışlarına nasıl yansıdığını gösteren bir kavram haritası oluşturmak
   • C) Metni daha küçük puntolarla yeniden yazmak
   • D) Kavramların geçtiği paragrafları tamamen metinden çıkarmak

3. Bir grup öğrencinin bir metni okuduktan sonra metne yönelik hissettikleri ve düşündükleriyle ilgili yaptıkları öz değerlendirme açıklamaları şunlardır: • 1. Öğrenci: Metindeki kahramanın kararlılığı bana kendi hedeflerimi hatırlattı. • 2. Öğrenci: Yazarın verdiği örnekleri kendi günlük hayatımdaki deneyimlerle karşılaştırdım. • 3. Öğrenci: Metinde anlatılan düşünce ile daha önce okuduğum başka bir kitap arasında bağ kurdum. Bu üç öğrencinin sergilediği ortak okuma becerisi aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Metindeki sözcüklerin eş anlamlılarını ezberleme
   • B) Metnin türüne uygun ses tonuyla okuma yapma
   • C) Okunan metin ile kendi yaşamı, ön bilgileri veya diğer metinler arasında ilişki kurma
   • D) Metindeki tüm cümleleri olumsuz biçimlerine dönüştürme

4. Bir öğrenci, bilim insanlarının icatlarını anlatan bir metni okurken her bölümün sonuna geldiğinde durup "Bu bölümde anlatılan en temel fikir neydi?" sorusunu kendine sormuş ve cevabını sayfa kenarına tek cümleyle not etmiştir. Bu öğrencinin uyguladığı yöntem, okuma sürecindeki hangi amaca doğrudan hizmet eder?

   • A) Kendi anlama düzeyini adım adım denetlemeye ve anlamı pekiştirmeye
   • B) Okuma hızını olabilecek en üst seviyeye ulaştırmaya
   • C) Metindeki yazım ve noktalama hatalarını bulmaya
   • D) Yazarın üslubunu kendi tarzına göre yeniden değiştirmeye

5. Okuma sürecinde kendi dikkat ve odaklanma durumunu takip eden bir öğrencinin haftalık okuma günlüğü özeti şöyledir: • Sessiz odada okuma yaparken: Metnin ana ve yardımcı fikirlerini kolaylıkla tespit edebildim. • Gürültülü ortamda okuma yaparken: Aynı sayfayı üç kez okumama rağmen konuyu kavrayamadım. Bu öğrencinin okuma verimliliğini koruması için çıkarması gereken en temel sonuç aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Metinleri yalnızca akşam saatlerinde okumalıdır.
   • B) Zor metinleri her zaman başkalarından dinleyerek öğrenmelidir.
   • C) Okuduğu sayfa sayısını her gün iki katına çıkarmalıdır.
   • D) Okuma ortamını dikkatini dağıtmayacak şekilde düzenlemelidir.

6. Bir öğrenci, tarihi bir başarıyı anlatan biyografi metnini okuduktan sonra şu değerlendirmeyi yapmıştır: "Karakterin karşılaştığı engelleri ve bunlara ürettiği çözümleri kavradım ancak olayların hangi tarihsel sıra ile gerçekleştiğini tam olarak zihnimde oturtamadım." Bu öğrencinin yaşadığı anlama eksikliğini gidermek için kullanması gereken en uygun araç veya yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Metindeki duygusal ifadeleri belirten sözcükleri listelemek
   • B) Olayları kronolojik sıraya koyan bir zaman çizelgesi hazırlamak
   • C) Metni ses tonunu yükselterek arkadaşlarına baştan sona okumak
   • D) Karakterin fiziksel özelliklerini anlatan yeni bir paragraf yazmak

7. Bir öğrencinin dört farklı metin türünü okurken belirlediği amaçlar ve kullandığı yöntemler şunlardır: I. Haber Metni: Olayın ne zaman ve nerede gerçekleştiğini bulmak için göz gezdirerek okuma II. Ders Kitabı: Önemli kavramları ve neden-sonuç ilişkilerini kavramak için not alarak derinlemesine okuma III. Masal: Olay örgüsünün tadını çıkarmak için serbest okuma IV. Kılavuz Metin: Bir cihazın kurulum adımlarını sırasıyla eksiksiz uygulamak için aşamalı ve kontrollü okuma Bu tablodaki eşleştirmelere göre öğrencinin okuma sürecine dair ulaşılabilecek en kapsamlı yargı aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Bütün metin türlerinde aynı okuma hızını ve yöntemini sürdürmektedir.
   • B) Sadece edebi türlerde başarılı olup bilgilendirici metinleri okumakta zorlanmaktadır.
   • C) Okuma yöntem ve hızını metnin türüne ve okuma amacına göre bilinçli olarak uyarlamaktadır.
   • D) Yalnızca sınavlara hazırlanırken not alma yöntemini tercih etmektedir.

8. Bilgilendirici bir metin okuyan öğrenci, metinde geçen terimlerin anlamını kavramakta zorlandığını fark etmiştir. Bu öğrencinin anlam kurma sürecini onarmak için uygulaması gereken en etkili adım aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Terimlerin geçtiği cümleleri ve metin içi açıklamaları bağlamıyla birlikte incelemek
   • B) Metnin yalnızca sonuç paragrafını okuyarak okumayı sonlandırmak
   • C) Terimlerin yerine kendi belirlediği ilgisiz sözcükleri yerleştirmek
   • D) Metindeki tüm noktalama işaretlerini görmezden gelerek okumak

9. Bir metni okurken zihninde canlandırma yapmakta zorlanan bir öğrenci, okuma günlüğüne şu notu düşmüştür: "Betimleyici ögelerin yoğun olduğu kısımlarda olayların akışını takip edemiyorum." Bu öğrencinin okuma sürecini daha verimli kılmak adına yapacağı en uygun öz uyarlama aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Metindeki betimleme yapılan cümleleri okumadan doğrudan atlamak
   • B) Okuma hızını olabildiğince artırarak metni kısa sürede tamamlamak
   • C) Yalnızca bilgilendirici ve terim içeren bilimsel metinler okumak
   • D) Okuma hızını yavaşlatıp duyulara hitap eden ayrıntılara odaklanarak notlar almak

10. Bir öğrencinin metin okuma sürecinde uyguladığı stratejileri gösteren öz değerlendirme formu aşağıda verilmiştir: • Metin başlığını ve görselleri inceleyerek içerik tahmini yapma: Her zaman • Anlamını bilmediğim kelimelerin altını çizip bağlamdan tahmin etme: Bazen • Anlamadığım paragrafları farklı bir hızla tekrar okuma: Hiçbir zaman • Okuma sonunda ana fikri kendi cümlelerimle özetleme: Her zaman Buna göre öğrencinin okuduğunu anlama sürecinde kendini geliştirmek için öncelikle hangi okuma davranışını kazanması gerekir?

    • A) Metindeki ana fikri belirleme çalışmalarına ağırlık vermesi
    • B) Anlama güçlüğü yaşadığı bölümleri geriye dönerek yeniden okuması
    • C) Okuma öncesinde görsel ögelerden yararlanmayı bırakması
    • D) Yalnızca bildiği sözcüklerin yer aldığı metinleri tercih etmesi

11. Bir yazarın yazma sürecinin sonunda "Amacıma ulaştım mı? Hangi aşamada zorlandım? Bir sonraki yazımda neyi farklı yapmalıyım?" gibi sorularla kendi sürecini değerlendirmesine ne ad verilir?

    • A) Kaynak taraması
    • B) Konu sınırlandırma
    • C) Alıntı yapma
    • D) Öz yansıtma (öz değerlendirme)

12. Yazısında bir durumu eleştiren bir yazarın eleştirisini yapıcı kılmak için aşağıdakilerden hangisini yapması beklenir?

    • A) Sadece olumsuz yönleri art arda sıralaması
    • B) Eleştirdiği noktaya gerekçeli alternatif çözümler önermesi
    • C) Karşılaştırma yapmaktan tamamen kaçınması
    • D) Yazısını herhangi bir ölçüt kullanmadan tamamlaması

13. Yazma sürecinde toplanan düşüncelerin belirli bir mantık sırasına göre giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hâlinde ilk kez metne dönüştürüldüğü aşama hangisidir?

    • A) Değerlendirme
    • B) Yayımlama
    • C) Taslak oluşturma
    • D) Konu seçimi

14. Aşağıdaki cümlelerin hangisi bir karşılaştırma sonucunda ulaşılan kesin bir yargı bildirmektedir?

    • A) Bilimsel çalışmalar, bireysel çabalara kıyasla toplumsal gelişime daha kalıcı katkı sağlamıştır.
    • B) Yarınki toplantıda liderlik özelliklerini tartışabiliriz.
    • C) Bir yazı yazarken taslak oluşturmak faydalı olabilir.
    • D) Kitaptaki bazı kavramların anlamlarını tahmin etmeye çalıştım.

15. Yazma sürecinin "düzeltme (redaksiyon)" aşamasında yazar öncelikli olarak aşağıdakilerden hangisini amaçlar?

    • A) Metnin konusunu tamamen değiştirmeyi
    • B) Yazı için yeni kaynaklar araştırmayı
    • C) Yazıyı okuyucu kitlesine sunmayı
    • D) Dil bilgisi, yazım ve noktalama hatalarını gidermeyi

16. Bir yazıda iki farklı durum arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koyarak sonuca ulaşma yöntemine ne ad verilir?

    • A) Betimleme
    • B) Karşılaştırma
    • C) Örnekleme
    • D) Tanımlama

17. Bir konu hakkında değerlendirme yazısı yazarken mevcut durumu karşılaştırmak amacıyla oluşturulan temel ölçüt ve standartlara ne ad verilir?

    • A) Başlık
    • B) Taslak
    • C) Norm
    • D) Özet

18. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde olumsuzluk bildiren bir ek veya sözcük kullanılmıştır?

    • A) Planı olmayan bir çalışmanın başarıya ulaşması mümkün değildir.
    • B) Girişimci kişiler yenilikçi fikirleri hemen uygulamaya koyar.
    • C) Karşılaştırma sonuçları açık bir dille raporlanmalıdır.
    • D) Sanatçılar eserlerinde çevrelerindeki olayları konu edinirler.

19. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde benzerlik işleviyle kullanılan bir sözcük veya ek yer almaktadır?

    • A) Toplantıya vaktinde gelmediği için kararlardan haberdar olamadı.
    • B) Başarıya ulaşmak için düzenli ve planlı çalışmak zorundayız.
    • C) Fikirlerini açıkça ifade etmeyen kişiler çözüm üretemezler.
    • D) Lider ruhlu insanlar âdeta bir fener gibi çevrelerini aydınlatır.

20. Yazma sürecinde konuyu sınırlandırma, hedef kitleyi belirleme ve bilgi toplama çalışmaları hangi aşamada gerçekleştirilir?

    • A) Düzeltme
    • B) Hazırlık
    • C) Paylaşma
    • D) Gözden geçirme

Doğru cevaplar ve adım adım çözümler testi tamamladıktan sonra gösterilir.