Karşılaştırma, Benzerlik ve Özetleme İşlevli Söz Varlıkları Kazanım Test Çöz

Sorular

1. 1.

   Yazma sürecinde ilk taslak ile son ürün arasındaki temel farkı en iyi açıklayan ifade hangisidir?

   • A) İlk taslak her zaman kusursuzdur, son ürün ise hatalarla doludur.
   • B) İlk taslakta noktalama işaretleri bulunur, son üründe ise hiç bulunmaz.
   • C) İlk taslak fikirlerin ham hâlidir, son ürün ise öz yansıtma ve düzeltmelerle olgunlaşmış hâlidir.
   • D) İlk taslak ile son ürün arasında hiçbir içerik ve biçim farkı bulunmaz.
2. 2.

   Metninde terim ve kavramların yanlış anlamda kullanıldığını fark eden bir öğrencinin yapması gereken en doğru düzenleme hangisidir?

   • A) Terimleri metinde olduğu gibi bırakıp yeni kelimeler eklememek
   • B) Güvenilir sözlük ve kaynaklardan yararlanarak kavramları doğru anlamlarıyla değiştirmek
   • C) Bütün terimlerin yerine rastgele sayılar yazmak
   • D) Terimlerin geçtiği paragrafların tamamını silip metni bitirmek
3. 3.

   Bir yazarın yazma sürecinde karşılaştığı zorlukları not alarak bir sonraki yazısında bu eksikleri gidermeye çalışması neyi gösterir?

   • A) Yazma kurallarını tamamen unuttuğunu
   • B) Yalnızca başkalarını taklit ederek yazdığını
   • C) Yazma amacını tamamen terk ettiğini
   • D) Kendi yazma sürecini izleyip kendini uyarlayabilen bir gelişim sergilediğini
4. 4.

   Yazdığı metinde çok uzun ve karmaşık cümleler kurduğu için anlatımın zor anlaşıldığını gören bir öğrenci hangi adımı atmalıdır?

   • A) Uzun cümleleri bölerek açık, kısa ve bağımsız cümlelere dönüştürmek
   • B) Cümlelerdeki tüm fiilleri metinden çıkarmak
   • C) Cümlelerin arasına rastgele bağlaçlar ekleyerek onları daha da uzatmak
   • D) Cümlelerin sonundaki noktaları virgülle değiştirmek
5. 5.

   Bir öğrencinin kendi yazdığı metni değerlendirirken bir kontrol listesi (öz değerlendirme formu) kullanmasının temel yararı nedir?

   • A) Yazma sürecinde sözlük kullanımını tamamen yasaklamak
   • B) Metnin kelime sayısını zorunlu olarak sınırlandırmak
   • C) Metni dil, anlatım, içerik ve düzenleme ölçütlerine göre sistematik olarak denetlemek
   • D) Başkalarının görüşlerini öğrenmeyi tamamen engellemek
6. 6.

   Yazısında seçtiği başlığın metnin konusuyla örtüşmediğini fark eden bir öğrenci öncelikle ne yapmalıdır?

   • A) Metindeki tüm açıklamaları başlığa uydurmak için silmek
   • B) Başlığı metnin ana konusunu ve içeriğini yansıtacak biçimde yeniden belirlemek
   • C) Yazıyı tamamen başlıksız bırakıp teslim etmek
   • D) Metnin son cümlesini başlık olarak rastgele seçmek
7. 7.

   Metninde paragraflar arası anlam bağlantılarının zayıf olduğunu gören bir öğrencinin başvuracağı en uygun öz düzenleme hangisidir?

   • A) Bütün paragrafları tek bir uzun satır hâline getirmek
   • B) Paragraflar arasına anlamsız semboller yerleştirmek
   • C) Paragraf başlıklarını tamamen silmek
   • D) Paragraflar arasındaki mantıksal ilişkiyi kuran geçiş cümleleri oluşturmak
8. 8.

   Yazma sürecine başlamadan önce amaç belirleme ve hedef kitleyi tanımlama aşamasının yazara sağladığı temel fayda hangisidir?

   • A) Yazının dilini, içeriğini ve anlatım biçimini amaca uygun planlamasını sağlamak
   • B) Yazma süresini kontrolsüz biçimde uzatmak
   • C) Noktalama işaretlerini kullanma zorunluluğunu ortadan kaldırmak
   • D) Metinde yalnızca tek bir cümle kurmaya mecbur bırakmak
9. 9.

   Bir bilgilendirici metin yazarken sonuç bölümünün ana düşünceyi toparlamadığını fark eden bir öğrenci ne yapmalıdır?

   • A) Sonuç bölümüne konu dışı yeni bir tartışma başlatmak
   • B) Yazıyı aniden ve yarım kalmış bir cümleyle bitirmek
   • C) Ana fikri özetleyen ve metni etkili bir sonuca bağlayan cümleler yazmak
   • D) Giriş bölümündeki tüm kelimeleri alt alta sıralamak
10. 10.

    Grup yazma çalışmasında arkadaşlarından aldığı yapıcı eleştirileri değerlendiren bir öğrencinin yapması gereken en doğru davranış nedir?

    • A) Eleştirileri dikkate almayıp yazıyı olduğu gibi bırakmak
    • B) Arkadaşlarından gelen tüm önerileri öfkeyle reddetmek
    • C) Yazıyı tamamen yırtıp çalışmadan vazgeçmek
    • D) Geri bildirimleri inceleyerek metnindeki eksikleri gidermek
11. 11.

    Yazısında savunduğu düşünceye uymayan çelişkili bir cümlenin bulunduğunu gören bir öğrenci hangi düzenlemeyi yapmalıdır?

    • A) Çelişkili cümleyi kalın harflerle yazıp vurgulamak
    • B) Çelişkili ifadeyi metinden çıkarmak veya ana düşünceye uygun hâle getirmek
    • C) Metindeki diğer doğru cümlelerin tamamını silmek
    • D) Çelişkili cümleyi metnin her paragrafına kopyalamak
12. 12.

    Bir yazarın, yazma sürecinin sonunda ulaştığı metin ile başlangıçta belirlediği yazma amacı arasındaki uyumu sorgulaması hangi beceriyi ifade eder?

    • A) Yazma sürecine yönelik öz yansıtma ve değerlendirme yapabilme
    • B) Ezbere dayalı bilgi aktarımı gerçekleştirme
    • C) Dil kurallarını tamamen göz ardı etme
    • D) Yazıyı plansız bir şekilde sonlandırma
13. 13.

    Yazdığı metinde noktalama işaretlerini kurallara uygun kullanmadığını fark eden bir öğrencinin yapacağı en doğru işlem hangisidir?

    • A) Bütün cümlelerin sonuna ünlem işareti koymak
    • B) Metindeki boşlukları rastgele virgüllerle doldurmak
    • C) Noktalama işaretlerinin işlevlerini kontrol ederek hataları düzeltmek
    • D) Yazıdaki tüm noktalama işaretlerini silip metni bitirmek
14. 14.

    Bir öğrenci, yazısında düşünceler arası geçişlerin kopuk olduğunu fark etmiştir. Bu öğrenci metnini uyarlamak için hangi ögelerden yararlanmalıdır?

    • A) Anlamsız ses taklitlerinden
    • B) Yalnızca yabancı kısaltmalardan
    • C) Konu dışı mecazlı anlatımlardan
    • D) Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerinden
15. 15.

    Bir bilgilendirici metinde giriş bölümünün konuyu yeterince tanıtmadığını gören bir yazarın yapması gereken en doğru öz düzenleme nedir?

    • A) Giriş bölümüne konuyu tanıtan ve okuyucunun ilgisini çeken açık bir cümle eklemek
    • B) Giriş bölümünü tamamen metinden çıkarmak
    • C) Sonuç bölümündeki kapanış ifadesini giriş bölümüne kopyalamak
    • D) Girişte yalnızca konuyla ilgisiz genel ifadelere yer vermek
16. 16.

    Yazma becerisinde öz yansıtma sürecini etkili kullanan bir öğrencinin sergileyeceği tutum hangisidir?

    • A) Yazısını tamamladıktan sonra asla yeniden okumamak
    • B) Güçlü ve gelişmeye açık yönlerini belirleyip yazısını düzenlemek
    • C) Arkadaşlarından gelen yapıcı önerileri tamamen reddetmek
    • D) Plan yapmadan aklına gelen ilk hâliyle yazıyı teslim etmek
17. 17.

    Yazdığı metnin hedef kitleye uygun olmadığını ve anlatımın aşırı karmaşık kaldığını fark eden bir öğrenci öncelikle hangi düzenlemeyi yapmalıdır?

    • A) Metne bilinmeyen teknik terimler eklemelidir.
    • B) Paragraf başı yapmayı tamamen bırakmalıdır.
    • C) Cümleleri sadeleştirip daha açık ve anlaşılır bir dil kullanmalıdır.
    • D) Yazının konusunu tamamen değiştirmelidir.
18. 18.

    Yazma sürecinde taslak oluşturduktan sonra yapılan gözden geçirme ve düzeltme aşamasının temel amacı nedir?

    • A) Anlatım, imla ve düşünce tutarlılığını denetleyerek metni geliştirmek
    • B) Yazının uzunluğunu gerekçesiz biçimde iki katına çıkarmak
    • C) Metindeki tüm düşünce bağlantılarını kaldırmak
    • D) Başlık ile metin içeriğini birbirinden koparmak
19. 19.

    Yazma sürecini değerlendiren bir yazarın, metninde aynı sözcükleri sıkça tekrar ettiğini görmesi durumunda başvuracağı en doğru yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

    • A) Yazıyı tamamlamadan tamamen silmek
    • B) Metindeki bütün cümleleri birleştirmek
    • C) Sadece yabancı kökenli sözcükleri tercih etmek
    • D) Tekrarlanan sözcüklerin yerine uygun eş anlamlılarını kullanmak
20. 20.

    Bir bilgilendirici metin taslağında ana düşünceyi destekleyen kanıtların yetersiz olduğunu fark eden bir öğrencinin yapması gereken en uygun öz düzenleme adımı hangisidir?

    • A) Metindeki tüm noktalama işaretlerini kaldırmak
    • B) Metne konuyu açıklayan güvenilir bilgi ve örnekler eklemek
    • C) Yazının başlığını içerikten bağımsız olarak değiştirmek
    • D) Paragrafların sırasını rastgele değiştirmek

Doğru cevaplar ve adım adım çözümler testi tamamladıktan sonra gösterilir.