FARKLI DÜNYALAR Kazanım PDF İndir

Sorular

1. 1.

   Bir öğrencinin 'Farklı Kültürlerde Konuk Ağırlama' başlıklı yazma çalışmasına ait öz yansıtma veri tablosu şöyledir: • Planlanan Amaç: İki farklı kültürün misafir karşılama törenlerini karşılaştırmak • Taslaktaki Durum: Yalnızca tek bir kültürün karşılama töreni ayrıntılanmış, diğer kültüre yer verilmemiştir. • Anlatım Biçimi: Açıklayıcı ve betimleyici anlatım başarıyla kullanılmıştır. Bu verilere göre öğrencinin belirlediği yazma amacına ulaşabilmesi için taslağında yapması gereken temel öz uyarlama aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Metindeki açıklayıcı ifadeleri azaltarak yalnızca tek bir görüşe dayalı öznel yorumlara yer vermek
   • B) Hedeflenen karşılaştırmayı sağlamak amacıyla diğer kültürün karşılama törenini anlatan bir bölüm eklemek
   • C) Ele alınan tek kültüre ait törenin ayrıntılarını daha da çoğaltarak metnin taslak yapısını korumak
   • D) Yazının kapsamını daraltmak için giriş ve sonuç bölümlerini silip metni tek paragrafa indirmek
2. 2.

   Bir kültürel etkinlik bülteninde yer alan cümleler, iki noktanın (:) kullanımı ile "-ki / ki"nin yazımı bakımından incelenmiştir: I. Bilin ki: gelenekler paylaşıldıkça yaşar. II. Geçmişte ki şu ilke unutulmamalıdır: Kültür, milletin ortak hafızasıdır. III. Bizim evdeki kural bellidir: Her bayramda büyükler ziyaret edilir. IV. Öyle bir miras varki: kimse bu zenginliği yok sayamaz. Buna göre numaralanmış cümlelerin hangisinde hem yazım hem de noktalama kurallarına tam olarak uyulmuştur?

   • A) I
   • B) II
   • C) III
   • D) IV
3. 3.

   Kültürel miras konulu bir konuşmanın ardından toplanan dinleyici verilerine göre; konuşmacının amacını açıklamada %90, nezaket kurallarına uymada %88 oranında başarılı bulunduğu, ancak sürenin büyük kısmını tek bir ayrıntıya ayırması nedeniyle planlanan diğer başlıklara geçemeden konuşmayı aniden bitirdiği belirlenmiştir. Bu verilerden hareketle konuşmacının konuşma sürecini yönetebilme becerisini geliştirmek için bir sonraki uygulamasında öncelikle aşağıdakilerden hangisini yapması gerekir?

   • A) Konuşmasında ele alacağı konu başlıklarını çoğaltarak dinleyicilerin dikkatini canlı tutması
   • B) Zaman kaybını önlemek amacıyla dinleyicilerle kurduğu göz temasını en aza indirmesi
   • C) Konuşma planındaki bölümlere ayrılan süreyi dengeli kullanıp anlatımı uygun bir sonlandırma ifadesiyle tamamlaması
   • D) Giriş bölümünü olabildiğince uzatarak konunun amaç ve hedeflerini sürekli tekrarlaması
4. 4.

   Bir öğrencinin farklı kültürlerin yaşam biçimlerini anlatan bir metni okurken tuttuğu öz izleme tablosu şöyledir: • 1. Bölüm: Kavramları rahatça kavradım ve temel düşünceyi belirledim. • 2. Bölüm: Karşılaştığım yeni kültürel terimler nedeniyle anlam kopukluğu yaşadım. • 3. Bölüm: Okumayı aynı hızda sürdürdüğüm için olay akışını takip etmekte zorlandım. Bu verilerden hareketle öğrencinin okuma sürecini başarıyla tamamlayabilmesi için kendini nasıl uyarlaması gerekir?

   • A) Anlamını bilmediği sözcükleri göz ardı ederek metni daha hızlı okumalıdır.
   • B) Metnin üçüncü bölümünden itibaren yeni bir metne geçiş yapmalıdır.
   • C) Karşılaştığı kültürel unsurları kendi kültürüyle eşleştirmeye çalışmayı bırakmalıdır.
   • D) İkinci bölüme dönerek bilinmeyen terimlerin anlamını bağlamdan çıkarmalı ve okuma hızını ayarlamalıdır.
5. 5.

   Öğrencilerin okuma amaçları ve seçtikleri materyaller şunlardır: Aylin, geleneksel çocuk oyunlarını arkadaşlarıyla oynamak için kuralları adım adım açıklayan resimli bir uygulama kılavuzu seçmiştir. Berke, ekmek türlerinin besin değerlerini bilimsel olarak karşılaştırmak için kurgusal bir hikâye kitabı; Ceyda, dokuma sanatının tarihini derinlemesine incelemek için tek sayfalık bir tanıtım broşürü; Deniz ise bu yılki festival takvimini öğrenmek için elli yıl önce basılmış bir ansiklopedi tercih etmiştir. Buna göre hangi öğrenci, okuma amacına en uygun materyali seçerek sürecini doğru yönetmiştir?

   • A) Aylin
   • B) Berke
   • C) Ceyda
   • D) Deniz
6. 6.

   Bir öğrencinin farklı kültürlerin kutlamalarını konu alan bir belgesel sonrasındaki öz yansıtma verileri incelendiğinde ana fikri belirleme, konuşmacıyı izleme ve dikkatini sürdürme ölçütleri "başarılı"; kültürel unsurların benzer ve farklı yönlerini gruplandırarak not alma ölçütü ise "geliştirilmeli" olarak belirlenmiştir. Bu verilere göre öğrencinin bir sonraki izleme sürecinde kendini uyarlamak için atması gereken en uygun adım aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) İzleme öncesinde konuya dair ön bilgilerini gözden geçirip merak ettiği soruları listelemek
   • B) İzleme esnasında karşılaştırılan unsurları benzerlik ve farklılıklarına göre gruplandırarak not almak
   • C) Konuşmacının kullandığı ses tonunu ve beden dilini çözümlemeye ağırlık vermek
   • D) Belgesel boyunca yalnızca ana fikri yansıtan genel ifadelere odaklanmak
7. 7.

   Farklı kültürlerin geleneksel el sanatlarını ve yapım aşamalarını sınıf arkadaşlarına tanıtmak isteyen bir öğrenci, dinleme ve izleme amacıyla dört farklı materyali incelemiştir. İncelenen kaynaklardan birincisinde sadece fon müziği eşliğinde ürün fotoğrafları, ikincisinde tek bir ustanın satış fiyatları, üçüncüsünde altyazısız yabancı dilde bir söyleşi, dördüncüsünde ise iki farklı kültürün dokuma ustalarının çalışma tekniklerini açıklayan Türkçe seslendirmeli bir belgesel yer almaktadır. Buna göre öğrencinin izleme amacını gerçekleştirmesinde dördüncü materyali tercih etmesinin temel gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?

   • A) Sözsüz sunulduğu için öğrencilerin dikkatini sadece el ürünlerinin renklerine toplaması
   • B) Ürünlerin piyasa değerine odaklanarak atölyenin satış gelirlerini ön plana çıkarması
   • C) Çevirisi bulunmayan yabancı bir dil içerdiğinden öğrencileri farklı konuşma kalıplarıyla karşılaştırması
   • D) Hedeflenen kültürel konuyu anlaşılır bir dil ve karşılaştırmalı anlatımla somutlaştırması