ATATÜRK VE ÇOCUK Konu Anlatımı

Konu anlatımı notları

1. Okumaya Hazırlık

   Bir metni okumaya başlamadan önce ilk olarak başlığına ve yanında yer alan görsellere bakarız.

   Örneğin elimizde "Neşeli Park Krokisi" başlıklı bir yazı ve parkın kuş bakışı çizimi olsun. Başlık ve kroki bize metinde nelerle karşılaşacağımızı önceden fısıldar:

   • Parkta hangi alanlar bulunuyor?
   • Giriş kapısı ve oyun parkı nerede yer alıyor?

   Görselleri ve başlığı incelemek, metinde anlatılanları daha kolay anlamamızı ve zihnimizde canlandırmamızı sağlar.

   Okuma Kurallarına Dikkat Edelim

   Metnimizi sesli veya sessiz okurken belirli kurallara uyarız:

   • Noktalama İşaretleri: Nokta (.) gördüğümüzde sesimizi dinlendirir ve kısa bir an dururuz. Virgül (,) gördüğümüzde ise hafifçe soluklanırız. Soru işaretinde (?) ses tonumuzla soru sorduğumuzu hissettiririz.
   • Duruş ve Mesafe: Sıramızda dik oturur, kitabımız ile gözümüz arasında uygun bir mesafe bırakırız.
   • Akıcılık: Kelimeleri parmağımızla takip etmeden, gözlerimizle izleyerek uygun bir hızda okuruz.

   Okuduklarımızı Harita ve Krokide Bulalım

   Bir mekânı anlatan metinleri okurken satırlardaki ipuçlarını krokideki yerlerle eşleştiririz.

   Metinde şöyle bir cümle geçtiğini düşünelim:
   "Giriş kapısından içeri girince sağ tarafta büyük bir gölet, sol tarafta ise çocuk oyun alanı vardır."

   Bu cümleyi dikkatle okuduğumuzda:

   1. Krokide önce giriş kapısını buluruz.
   2. Sağ yöne bakıp göleti inceleriz.
   3. Sol yöne bakıp salıncak ve kaydırakların olduğu alanı belirleriz.

   Böylece okuduğumuz kelimeler kroki üzerindeki yerlerle birleşir ve anlamlı bir bütüne dönüşür.

2. Bir sınıf krokisi veya basit bir mahalle haritası hazırladığımızda bunu arkadaşlarımıza anlatmak isteyebiliriz. Konuşmaya başlamadan önce ilk yapmamız gereken, konuşma amacımızı belirlemektir.

   Amacımız dinleyicilere bir yerin konumunu tarif etmek mi, krokideki sembolleri tanıtmak mı yoksa sınıfımızın yeni düzenini açıklamak mı? Amacımızı netleştirdiğimizde kuracağımız cümleler de daha anlaşılır ve düzenli olur.

   • Amacımız yön tarif etmekse: Sağında, solunda, karşısında gibi yön bildiren sözcükler seçeriz.
   • Amacımız bir alanı tanıtmaksa: Krokide yer alan masaların, kapının ve pencerelerin yerini sırayla açıklarız.

   Elimizdeki krokiyi arkadaşlarımıza anlatırken sadece kâğıda bakmak iletişimi zayıflatır. İyi bir konuşmacı, dinleyicilerle bağ kurmayı bilir.

   Krokiyi anlatırken şunlara dikkat ederiz:

   • Göz Teması: Konuşurken arkadaşlarımızın yüzüne ve gözlerine bakarız. Böylece onların bizi dinleyip dinlemediğini anlarız.
   • Doğru Duruş: Krokiyi anlatırken dinleyicilere arkamızı dönmeden, krokiyi herkesin görebileceği bir yükseklikte tutarız.
   • İşaret Etme: Anlattığımız yeri parmağımızla veya bir işaret çubuğuyla sakince gösterip ardından yeniden arkadaşlarımıza bakarız.

   Bir kroki veya harita üzerinde konuşurken sırayla ve saygıyla iletişim kurmak çok önemlidir. Dinleyiciler konuşmacının sözünü kesmemeli, konuşmacı da dinleyicilerin sorularına fırsat vermelidir.

   İletişim sürecini doğru yönetmek için:

   1. Kroki hakkında bir soru sormak veya ekleme yapmak istediğimizde parmak kaldırarak uygun zamanda söz alırız.
   2. Arkadaşımızın konuşmasını bitirmesini sabırla bekleriz.
   3. Söz hakkı aldığımızda harita üzerindeki yeri nazik ve açık bir dille ifade ederiz.

   Böylece hepimiz birbirimizi tam ve doğru anlarız.

3. Dikkatimizi Konuşana ve Krokiye Verelim

   Sınıfımızda bir yerleşim planını veya okul bahçesinin krokisini incelerken arkadaşlarımızı ve öğretmenimizi dikkatle dinlemeliyiz.

   İyi bir dinleyici olmak için:

   • Konuşan kişinin yüzüne ve gösterdiği krokiye bakarız.
   • Sıramızda rahat bir şekilde oturup dikkatimizi anlatılan konuya veririz.
   • Elimizdeki kalem veya silgi gibi eşyalarla oynamadan anlatılanları takip ederiz.

   Söz Hakkı İsteme ve Katılma Zamanı

   Kroki veya harita anlatılırken aklımıza bir soru gelebilir ya da bir yeri tarif etmek isteyebiliriz. Ancak konuşmacının sözünü asla kesmemeliyiz.

   Konuşmaya doğru zamanda katılmak için:

   • Önce konuşan arkadaşımızın sözünü bitirmesini bekleriz.
   • Konuşmak istediğimizi belirtmek için nezaketle parmak kaldırırız.
   • Öğretmenimiz söz verdiğinde krokiyle ilgili düşüncemizi ya da sorumuzu açık ve nazik bir dille söyleriz.

   Dinleme Kurallarıyla Krokiyi Keşfediyoruz

   Öğretmenimiz okul bahçesi krokisinde oyun alanlarını, çeşmeyi ve ağaçları tanıtırken adımları sırayla izleriz.

   Krokiyi dinlerken uygulayacağımız adımlar:

   1. Kroki üzerindeki sembolleri anlatan arkadaşımızı sonuna kadar sessizce dinleriz.
   2. Krokide göremediğimiz bir bölüm olduğunda parmak kaldırıp söz sırası alırız.
   3. Söz hakkı aldığımızda "Krokideki spor alanını tam göremedim, tekrar gösterebilir misiniz?" gibi saygılı bir ifadeyle konuşmaya dâhil oluruz.